本文關(guān)鍵詞：基于需求分析的高職項(xiàng)目化課程改革效度評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建

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【摘要】：當(dāng)前高職項(xiàng)目化課程改革普遍存在忽視課程屬性和課程相關(guān)群體需求等問題,在調(diào)查研究與高職項(xiàng)目化課程改革相關(guān)的行業(yè)企業(yè)專家、教師、學(xué)生和職業(yè)教育專家等四個(gè)群體對課程需求的基礎(chǔ)上,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分分析,將相關(guān)群體對課程的需求因子聚類為4個(gè)維度12個(gè)主因子和44個(gè)觀測點(diǎn),從課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程改革績效和學(xué)業(yè)評價(jià)等維度,構(gòu)建了高職項(xiàng)目(任務(wù))化課程改革效度評價(jià)指標(biāo)體系,并提出了課程改革效度評價(jià)實(shí)施的基本流程、管理機(jī)制、評價(jià)隊(duì)伍的組建和評價(jià)原則等方法和要素。
【作者單位】： 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 群體需求 主成分分析 改革效度 評價(jià)指標(biāo) 評價(jià)實(shí)施
【基金】：浙江省2013年度高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“高職公共基礎(chǔ)課項(xiàng)目化改革的效度評價(jià)研究”(jg2013266)的成果
【分類號】：G712.3
【正文快照】：

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