本文關(guān)鍵詞：“教育規(guī)劃”在深化改革中的決策機(jī)制:職能、布局與限制

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【摘要】：本文擬從"教育規(guī)劃"的職能轉(zhuǎn)變、層級(jí)布局與執(zhí)行限制等方面出發(fā),為理解中國(guó)教育領(lǐng)域綜合改革的政策過(guò)程提供一個(gè)分析框架。"規(guī)劃"在推進(jìn)我國(guó)新一輪教育領(lǐng)域綜合改革的過(guò)程中,具有重要的職能。它是釋放改革信號(hào)、制定中長(zhǎng)期政策實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)志;是調(diào)整政策界限、確定政策優(yōu)先順序的推動(dòng)力;亦是授予機(jī)構(gòu)權(quán)力、決定各級(jí)政府之間權(quán)力分配的關(guān)鍵;同時(shí)也是循環(huán)協(xié)調(diào)、評(píng)估、調(diào)整政策執(zhí)行程度的反饋機(jī)制。具有中國(guó)特色的規(guī)劃?rùn)C(jī)制是一個(gè)"制訂全局性的政策"和分散"政策試驗(yàn)"過(guò)程的持續(xù)的上下互動(dòng)的過(guò)程。規(guī)劃?rùn)C(jī)制的局限性表現(xiàn)在教育績(jī)效評(píng)估的目標(biāo)偏離與規(guī)劃目標(biāo)的執(zhí)行阻滯。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 中長(zhǎng)期規(guī)劃 教育改革 教育政策 頂層設(shè)計(jì)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備使用效能研究”(項(xiàng)目編號(hào):14JJD880006) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):14ZZ2013)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 2013年11月,《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》為深化教育領(lǐng)域中的綜合改革推出的一攬子改革計(jì)劃如同一劑強(qiáng)心針,重新煥發(fā)出了人們對(duì)于“頂層設(shè)計(jì)”在教育改革中巨大作用的認(rèn)識(shí),這一認(rèn)識(shí)也可被合理地歸納為“通過(guò)規(guī)劃來(lái)深化改革”的政策思路。然而,在我國(guó)由計(jì)劃

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3 毛建青;;職業(yè)需求與教育資格的轉(zhuǎn)換:人力需求預(yù)測(cè)在教育規(guī)劃中應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J];教育科學(xué);2007年01期

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本文編號(hào)：734874