本文關鍵詞：知識閾值對組織學習績效的影響研究

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【摘要】：組織學習可以提升企業(yè)對動態(tài)環(huán)境的適應能力,是企業(yè)賴以生存和獲取競爭優(yōu)勢的重要途徑。已有的組織學習影響因素研究,更多地關注組織結構、信息技術、環(huán)境動態(tài)性等外部情景因素對組織學習的影響,很少考慮組織內個體之間知識結構的差異。不同個體由于教育背景、專業(yè)領域、認知模式等的差異,具有不同的知識基礎。知識距離的存在使個體獲取、吸收和使用知識的能力不同,并將對知識學習的效果產生影響�；趥�體認知視角,運用多主體仿真方法,考慮不同個體之間的知識距離,對經典的組織學習計算模型進行補充和擴展,引入知識閾值限定知識距離的波動范圍,分別在閾值相同和閾值異質性兩種情況下,探討知識距離的不同閾值對組織學習績效的影響和作用機理。研究結果表明,閾值相同情況下,組織平均知識水平隨閾值變動參數的增加而不斷提升,當初始有近一半的個體有機會發(fā)生知識交互時,通過學習最終能夠實現網絡中幾乎所有個體的充分交互,從而使組織知識水平達到最優(yōu);閾值異質性情況下,由于社會分類效應的存在,不同類型個體之間很難發(fā)生交互,從而限制了個體對最優(yōu)知識的搜索能力。在相同的平均閾值變動參數下,閾值異質性組織的平均知識水平低于閾值相同組織,但隨著平均閾值變動參數的增加,二者之間的差距逐漸減小;隨著知識交互范圍的增大,個體間的理解和溝通不斷增強,知識也將逐漸趨于一致。敏感性分析結果表明,放松模型主要控制變量的假設之后,研究結論仍然成立。研究結果厘清了知識距離與組織學習績效之間的影響關系,為組織學習影響因素研究提供了一個新的視角,同時為企業(yè)更好地開展組織學習實踐提出了可供參考的建議,如優(yōu)化人員構成、建立有效的內部溝通機制、營造良好的組織學習氛圍等。
【作者單位】： 西安交通大學管理學院;
【關鍵詞】： 知識距離 組織學習 知識閾值 組織學習績效 社會分類
【基金】：國家自然科學基金(71271166) 國家社會科學基金(15XGL001)~~
【分類號】：F272.92
【正文快照】： 基于個體認知視角,運用多主體仿真方法,考慮不同個體之間的知識距離,對經典的組織學習計算模型進行補充和擴展,引入知識閾值限定知識距離的波動范圍,分別在閾值相同和閾值異質性兩種情況下,探討知識距離的不同閾值對組織學習績效的影響和作用機理。研究結果表明,閾值相同情況

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本文編號：674016