部分高職院校產教融合實訓基地建設的績效評價指標,趨于表面化,不能體現真實績效,更未能體現教學水平,績效評價缺乏持續(xù)性。高水平產教融合實訓基地績效評價,指標上應體現核心績效、高水平,高職院校應跟蹤評價可持續(xù)影響,并注重挖掘與培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)相銜接,做到看指標就是看項目內容,看評價就是看項目績效。

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【文章目錄】：
一、引言
二、部分高職院校產教融合存在的問題
    （一）對產教融合實訓基地建設具備基本的績效理念，卻不清楚績效評價的指標體系和評價方法
    （二）路徑依賴，為績效而績效，績效指標趨于表面化
    （三）財政審計一次性定性，結果無法反映真實的持續(xù)性績效
    （四）績效指標缺乏挖掘，與培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)缺乏聯(lián)系
三、探索雙高背景下高水平產教融合實訓基地績效評價路徑探索
    （一）設置績效評價或委員會之類機構，培養(yǎng)業(yè)財融合的專業(yè)績效評價人員
    （二）教育、財政部門應積極引導，建立有效的評價體系，尤其評價指標與績效的關系
    （三）對基地建設進行可持續(xù)評價，突出成本投入產出的持續(xù)性效益



本文編號：3851222