目前,我國中小學(xué)均已實施績效工資制度。重慶作為我國西部地區(qū)唯一的直轄市,積極響應(yīng)黨和國家號召,堅決執(zhí)行黨中央、國務(wù)院在教育領(lǐng)域做出的重要決策,在中小學(xué)教師績效工資改革方面取得了大量成績。但是,在重慶一些農(nóng)村普通高完中教師績效工資的分配依然存在不合理的地方,教師的工作積極性不強(qiáng),沒有完全實現(xiàn)績效工資實施的初衷,嚴(yán)重阻礙了我市農(nóng)村中學(xué)教育的發(fā)展�，F(xiàn)階段,我國對教師績效考核制度的研究工作和成果越來越多,但大多都集中在對高中和中小學(xué)義務(wù)教育階段教師績效評價制度的研究,而對于農(nóng)村普通高完中教師績效工資的研究還比較少。通過對重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中教師績效工資的實施情況進(jìn)行研究,有利于促進(jìn)我市農(nóng)村普通高完中績效工資制度的不斷改進(jìn)與完善,也有利于為我市其他有關(guān)學(xué)校提供經(jīng)驗參考。全文分五個部分。第一部分:緒論。主要介紹研究的背景和意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點與不足。第二部分:相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。主要介紹與本研究相關(guān)的一些概念和相關(guān)理論,如效率工資理論、馬斯洛的需要層次理論、公平理論和弗魯姆的期望理論。第三部分:重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中教師績效工資改革現(xiàn)狀。主要對績效工資政策和重...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點與不足
        1.4.1 本研究的創(chuàng)新點
        1.4.2 本研究的不足
第2章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 農(nóng)村普通高完中
        2.1.2 績效工資
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公平理論
        2.2.2 弗魯姆的期望理論
        2.2.3 效率工資理論
        2.2.4 馬斯洛的需要層次理論
第3章 重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中教師績效工資實施現(xiàn)狀
    3.1 重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中績效工資實施的相關(guān)舉措
        3.1.1 義務(wù)和非義務(wù)階段逐步推進(jìn)
        3.1.2 區(qū)級統(tǒng)籌,學(xué)校自主分配
        3.1.3 分類考核,突出重點
        3.1.4 縮小差距,向農(nóng)村學(xué)校傾斜
    3.2 問卷調(diào)查
        3.2.1 教師對績效工資的認(rèn)知程度
        3.2.2 教師績效考核滿意度
        3.2.3 考核結(jié)果的反饋
第4章 重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中教師績效工資實施中存在的問題及原因分析
    4.1 重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中教師績效工資實施中存在的問題
        4.1.1 改革措施激勵性不強(qiáng)
        4.1.2 實施方案動態(tài)調(diào)整性不強(qiáng)
        4.1.3 績效考核結(jié)果反饋不及時
    4.2 重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中教師績效工資實施中存在問題的原因
        4.2.1 績效計劃制定缺乏統(tǒng)籌性
        4.2.2 績效工資實施缺乏監(jiān)管
        4.2.3 績效考核方案不合理
        4.2.4 績效考核執(zhí)行方法刻板
        4.2.5 缺乏合理的評價反饋機(jī)制
第5章 重慶市渝北區(qū)農(nóng)村普通高完中教師績效工資實施的對策
    5.1 制定科學(xué)合理的績效計劃
        5.1.1 充分做好績效溝通
        5.1.2 學(xué)校目標(biāo)與教師目標(biāo)有機(jī)融合
    5.2 加強(qiáng)對績效工資實施的指導(dǎo)和監(jiān)督
        5.2.1 加強(qiáng)對學(xué)校方案制定的指導(dǎo)
        5.2.2 加強(qiáng)對學(xué)校教師績效實施的監(jiān)督和反饋
    5.3 制定合理的績效考核方案
        5.3.1 科學(xué)合理分配學(xué)校崗位和工作量
        5.3.2 合理設(shè)置獎勵性績效工資等級和差別
        5.3.3 實行分層評價標(biāo)準(zhǔn)
    5.4 績效考核應(yīng)綜合多元因素
        5.4.1 師德與業(yè)績相結(jié)合
        5.4.2 過程與結(jié)果相結(jié)合
        5.4.3 人文關(guān)懷與績效考核相結(jié)合
    5.5 建立及時有效的績效考核評價反饋機(jī)制
        5.5.1 成立教師績效考核工作小組
        5.5.2 及時反饋考核評價結(jié)果和實施糾正
        5.5.3 合理運(yùn)用評價結(jié)果
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3821978