學習績效是學習質量的核心因素,也是審視教育的新視角。在規(guī)�；诰�學習蓬勃發(fā)展的時代,在線學習績效是政府相關部門、教師和課程研發(fā)企業(yè)關注的重點。本文從學習績效評價理論出發(fā),構建了在線學習基本數據序列,從學習者、教師、技術、課程四個維度選取了具體的因素指標,并運用灰色關聯分析法對指標序列進行因素分析,一定程度降低了傳統(tǒng)數理方法在灰色信息利用上的不足,提高了分析過程的客觀性和科學性。最后依據各影響因素與學習績效的灰色關聯度,提出了提升在線學習績效的建議。 

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、構建在線學習指標體系
二、構建灰色關聯模型
三、實證分析
四、結果分析
五、對策建議
    （一）教師層面：有效設計教學活動，提升信息素養(yǎng)，做智慧教育未來名師
    （二）學生層面：科學增加學習投入，有效制定自主學習規(guī)劃，提升在線學習自我效能感
    （三）技術層面：保障硬件基礎建設，優(yōu)化平臺設計及功能，提供多種便捷的創(chuàng)新服務
    （四）課程層面：創(chuàng)立開放評價體系，提升學習任務挑戰(zhàn)性，資源呈現方式多樣化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在線學習體驗影響因素結構關系探析[J]. 江毓君,白雪梅,伍文臣,羅曉娟.  現代遠距離教育. 2019(01)
[2]基于行為序列分析對在線學習參與模式的探索[J]. 李爽,鐘瑤,喻忱,程罡,魏順平.  中國電化教育. 2017(03)
[3]在線學習行為投入分析框架與測量指標研究——基于LMS數據的學習分析[J]. 李爽,王增賢,喻忱,宗陽.  開放教育研究. 2016(02)
[4]國內學習績效研究發(fā)展綜述[J]. 賈斌,徐恩芹,張景生.  電化教育研究. 2013(11)
[5]基于問題的web-CKB學習績效評價研究[J]. 石娟.  中國遠程教育. 2011(11)
[6]基于Kirkpatrick評估模式的網絡學習績效評價模式設計[J]. 戴錫瑩,孫躍東,李巖.  中國遠程教育. 2009(01)

碩士論文
[1]數字化學習環(huán)境下終身學習者績效評價指標體系研究[D]. 楊碧云.上海外國語大學 2012



本文編號：3667539