高校教師的科研創(chuàng)新對(duì)推進(jìn)國(guó)家"雙一流"建設(shè)至關(guān)重要。本文基于自我決定理論實(shí)證分析高校科研績(jī)效考核模式對(duì)教師創(chuàng)新行為的影響。結(jié)果表明:高�？蒲锌�(jī)效考核模式不僅直接影響教師創(chuàng)新行為,還通過自主型動(dòng)機(jī)的中介產(chǎn)生間接影響;高校教師創(chuàng)新能力在一定程度上可以調(diào)節(jié)科研績(jī)效考核模式與創(chuàng)新行為之間的關(guān)系�；诖�,構(gòu)建基于高校教師自主型動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新能力的多元科研績(jī)效考核體系,以充分挖掘不同類別教師的創(chuàng)新潛能。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)回歸與理論假設(shè)
    （一）科研績(jī)效考核模式與教師創(chuàng)新行為
    （二）自主型動(dòng)機(jī)的中介作用
    （三）創(chuàng)新能力的調(diào)節(jié)作用
三、研究工具與方法
    （一）研究程序和樣本基本情況
    （二）變量定義和測(cè)量
    （三）共同方法偏差的控制和檢驗(yàn)
四、研究結(jié)果與假設(shè)檢驗(yàn)
    （一）描述性統(tǒng)計(jì)及相關(guān)性分析
    （二）回歸分析
    （三）討論
五、結(jié)論與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]績(jī)效考核能否促進(jìn)高校教師突破性學(xué)術(shù)創(chuàng)新行為——基于自我決定理論的實(shí)證研究[J]. 王忠軍,劉麗丹.  高等教育研究. 2017(04)
[2]調(diào)節(jié)聚焦傾向與教師創(chuàng)新工作行為:自主性與控制性動(dòng)機(jī)的中介作用[J]. 李明軍,高潔,王振宏,游旭群.  心理與行為研究. 2016(01)
[3]高校教師創(chuàng)新能力提升分析[J]. 吳琴,吳昕蕓.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2014(05)
[4]科技人員主動(dòng)創(chuàng)新行為:概念界定與量表開發(fā)[J]. 趙斌,欒虹,李新建,畢小青,魏津瑜.  科學(xué)學(xué)研究. 2014(01)
[5]研究型高�？蒲锌己四Ｊ脚c創(chuàng)新的關(guān)系[J]. 龍立榮,王海庭,朱穎俊.  高等工程教育研究. 2012(01)
[6]動(dòng)機(jī)的激發(fā)與小學(xué)生創(chuàng)造思維的關(guān)系:自主性動(dòng)機(jī)的中介作用[J]. 張景煥,劉桂榮,師瑋瑋,付秀君.  心理學(xué)報(bào). 2011(10)
[7]國(guó)外員工主動(dòng)行為研究新進(jìn)展探析[J]. 張桂平,廖建橋.  外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理. 2011(03)
[8]中國(guó)企業(yè)中員工創(chuàng)新能力與創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系:以組織創(chuàng)新氣氛為調(diào)節(jié)變量[J]. 鄭建君,金盛華.  心理與行為研究. 2010(04)
[9]促進(jìn)工作動(dòng)機(jī)的有效路徑:自我決定理論的觀點(diǎn)[J]. 張劍,張建兵,李躍,Edward L.Deci.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(05)
[10]不同類型績(jī)效考核對(duì)員工考核反應(yīng)的差異性影響——考核目的視角下的研究[J]. 文鵬,廖建橋.  南開管理評(píng)論. 2010(02)

碩士論文
[1]自主性動(dòng)機(jī)量表的編制與影響機(jī)制[D]. 賈兆豐.山東師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3633817