績(jī)效考核是一個(gè)組織管理的結(jié)果反饋,也是高校體制改革的深水區(qū)。目前高職院校績(jī)效考核體系基本完善,考核中采取了分級(jí)考核的形式,堅(jiān)持了對(duì)不同崗位進(jìn)行分類考核的原則。但還存在考核內(nèi)容不科學(xué)、考核體系不合理、考核重點(diǎn)不突出、考核流于形式等問題。本文提出了定崗定編分析崗位職責(zé)、加強(qiáng)調(diào)研筑牢考核基礎(chǔ)、平衡評(píng)議機(jī)構(gòu)人員、強(qiáng)化效率考核、科學(xué)運(yùn)用考核結(jié)果等對(duì)策完善績(jī)效考核。 

【文章來(lái)源】：質(zhì)量與市場(chǎng). 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
1 高職院校考核實(shí)踐
    1.1 建立較完善的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系
    1.2 堅(jiān)持分類考核、定性與定量相結(jié)合的原則
    1.3 堅(jiān)持分級(jí)考核，建立部門考核與個(gè)人考核兩級(jí)考核體系
    1.4 績(jī)效考核與年度考核兩條線平行
    1.5 考核采用群眾和領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，定量和定性相結(jié)合的辦法
    1.6 中層干部績(jī)效考核從個(gè)人考核中單列
    1.7 個(gè)人績(jī)效考核分配體現(xiàn)了權(quán)力下放
2 高職院�？�(jī)效考核中存在的問題
    2.1 指標(biāo)量化不全面
    2.2 考核內(nèi)容不科學(xué)、考核體系不合理
    2.3 對(duì)教學(xué)部門的考核重點(diǎn)不突出
    2.4 對(duì)行政教輔部門的考核流于形式
3 完善高職院�？�(jī)效考核評(píng)價(jià)的對(duì)策
    3.1 定編定崗，立足崗位分析制定考核方案
    3.2 加強(qiáng)調(diào)研，有機(jī)連接師生需求與學(xué)校發(fā)展
    3.3 科學(xué)選人，成立公平高效的評(píng)議機(jī)構(gòu)
    3.4 理清思路，加強(qiáng)對(duì)行政管理部門的效率考核
    3.5 謹(jǐn)慎考核，科學(xué)運(yùn)用績(jī)效考核結(jié)果
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校行政管理人員績(jī)效管理研究[J]. 王毅.  現(xiàn)代營(yíng)銷(信息版). 2019(05)
[2]高職院校教師激勵(lì)約束機(jī)制研究[J]. 袁明智.  合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2019(01)
[3]優(yōu)化高職高專教師激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制的制度分析[J]. 崔瑩瑩.  科技資訊. 2016(20)
[4]我國(guó)高校教師激勵(lì)約束機(jī)制改革思考[J]. 甄貞.  合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2010(11)

碩士論文
[1]T學(xué)院教師績(jī)效考核研究[D]. 張秀春.河北工業(yè)大學(xué) 2016
[2]高校初任教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 杜彬.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3546972