國內近年來因少子化趨勢,中小學教育培訓班也經(jīng)常因為業(yè)務競爭而進行競價、削價策略,導致教師大幅替換、相對教育成本提高及工作成效不佳,工作壓力大,皆會導致無法達成營收目標。因此工作壓力的降低并有效提升工作價值觀及工作績效,最后能達到預期的目標,對教育培訓班的管理改革具有很大價值,相對有關招募、訓練、績效考核及人員留任等作業(yè)更有具體成效之參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代營銷(信息版). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工作價值觀
二、工作價值觀的分類
    (一)自我成長：
    (二)工作環(huán)境：
    (三)從屬及同事關系：
    (四)經(jīng)濟報酬：
    (五)安全感：
    (六)聲望：
三、工作壓力的來源有三種
    (一)個人方面的壓力源：
    (二)組織內的壓力源：
    (三)組織外的壓力源：
四、影響組織績效的因素
五、組織績效的衡量
六、教育培訓教師工作價值觀與工作壓力對組織績效之研究結論
    (一)教育培訓班教師之工作價值觀、工作壓力對組織績效有正相關
    (二)教育培訓班女性教師對工作壓力及組織績效的影響關系之研究構面中無顯著差異
    (三)驗證東莞市區(qū)教育培訓班教師進行調查，分析人口統(tǒng)計變項在工作價值觀、工作壓力與組織績效是否有影響
七、教育培訓教師工作價值觀與工作壓力對組織績效結論建議
    （一）后續(xù)研究建議
    （二）實務建議
    （三）強化師資，消弭惡性競爭
    （四）落實管理與建立口碑
    （五）多管齊下穩(wěn)定師資，方能展望未來



本文編號：3233188