【摘要】：當(dāng)今社會體育運(yùn)動日益活躍,我國政府與公眾也日益重視高校競技體育。目前學(xué)術(shù)界加大了對高校競技體育的研究,結(jié)合前人的研究成果和實際發(fā)展?fàn)顩r,以績效評價方法作為工具,對上海市高�；@球高水平運(yùn)動隊的發(fā)展績效展開了評價、分析,希冀通過這種方式為我國高�；@球高水平運(yùn)動隊的評價及管理提供有效的依據(jù)。本研究以上海市高�；@球高水平運(yùn)動隊的辦隊績效為研究對象,以平衡計分卡作為理論基礎(chǔ),同時運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、層次分析法等研究方法,在定性定量的全面分析下,構(gòu)建了一套完整、切合實際的上海市高校籃球高水平運(yùn)動隊績效評價體系。為了保證該體系的可行性和有效性,以上海市A高校籃球高水平運(yùn)動隊作為對象,運(yùn)用模糊綜合評價法進(jìn)行驗證與分析。本文研究結(jié)論如下:(1)以往對于高校高水平運(yùn)動隊的辦隊績效評價多集中在運(yùn)動隊的比賽成績,忽視了運(yùn)動隊在日常訓(xùn)練、運(yùn)動員的人才培養(yǎng)等方面的評價。為能全面評價上海市高校籃球高水平運(yùn)動的辦隊績效情況,本研究以平衡計分卡的四個維度進(jìn)行指標(biāo)的選取,具備了很好的全面性。(2)本研究以平衡計分卡作為理論基礎(chǔ),構(gòu)建了一套上海市高�；@球高水平運(yùn)動隊的績效評價體系,并采用層次分析法進(jìn)行賦值。該評價體系由條件保障(0.2046)、學(xué)校(0.3383)、運(yùn)動隊管理(0.2879)、學(xué)習(xí)與成長(0.1692)4個一級指標(biāo);訓(xùn)練設(shè)施、學(xué)校聲譽(yù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動員管理、教練員學(xué)習(xí)與成長等9個二級指標(biāo);訓(xùn)練器材、經(jīng)費(fèi)投入、比賽成績、就業(yè)情況等28個三級指標(biāo)構(gòu)成。(3)以上海市A高校籃球高水平運(yùn)動隊作為對象,運(yùn)用模糊綜合評價法,依據(jù)所構(gòu)建的上海市高�；@球高水平運(yùn)動隊績效評價指標(biāo)體系,對該隊的發(fā)展績效和管理現(xiàn)狀展開了分析與評價,得出A高校籃球運(yùn)動隊的績效綜合評分在79.1818,介于優(yōu)秀與良好之間。該結(jié)果表明,本次研究所構(gòu)建的上海市高校籃球高水平運(yùn)動隊績效評價體系具有良好的科學(xué)性和適用性。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G841
【圖文】：

4圖 1.1 技術(shù)路線1.5 研究的重點與難點1.5.1 研究重點（1）以上海市高�；@球高水平運(yùn)動隊作為研究對象，結(jié)合相關(guān)的理論，構(gòu)建上海市高校籃球高水平運(yùn)動隊績效評價指標(biāo)體系，為后續(xù)高水平運(yùn)動隊建設(shè)方案的調(diào)整與改進(jìn)提供支持。1.5.2 研究難點其一，將績效評價、平衡計分卡理論轉(zhuǎn)換用于高�；@球高水平運(yùn)動隊的績效

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2.5.2 平衡計分卡理論（1）平衡計分卡簡介平衡計分卡（BSC）于 1992 年由美國哈佛商學(xué)院教授羅伯特·卡普蘭以及諾頓等學(xué)者結(jié)合前人的研究提出的，為企業(yè)評價與研究績效提供了新的工具。這種評價方法突破了傳統(tǒng)單一的思想，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從財務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長四個方面，對公司的績效展開全方位、多角度的測評，認(rèn)為要綜合考慮財務(wù)與非財務(wù)指標(biāo)，要衡量過程與結(jié)果。[1]（2）平衡計分卡的構(gòu)成平衡計分卡其主要由以下四個維度（圖 2.1）構(gòu)成：1）財務(wù)維度。2）客戶維度。3）內(nèi)部流程維度。4）學(xué)習(xí)與成長維度。

優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練環(huán)境，為學(xué)生提供提升體育技能的服務(wù)。3）高校高水平運(yùn)動隊的“財務(wù)”高水平運(yùn)動隊的日常訓(xùn)練、比賽、訓(xùn)練場館的維護(hù)、訓(xùn)練設(shè)施的購進(jìn)，都花費(fèi)大量的資金。4）高校高水平運(yùn)動隊的“內(nèi)部流程”首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高水平運(yùn)動隊的規(guī)劃與培養(yǎng)方案，也就是領(lǐng)導(dǎo)與組織的，其次是運(yùn)動隊的主體—高水平運(yùn)動員，也就是對于高水平運(yùn)動員的管理,就是關(guān)于教練員管理的流程，此“內(nèi)部流程”主要包含這三個環(huán)節(jié)。5）高校高水平運(yùn)動隊的“學(xué)習(xí)與成長”高水平運(yùn)動員除了扮演著“運(yùn)動員”的角色外，還扮演著“學(xué)生”的角色此其除了提高籃球運(yùn)動技能外，還需要掌握文化知識。教練員作為球隊的領(lǐng)，應(yīng)帶領(lǐng)球隊不斷前進(jìn)，教練員的業(yè)務(wù)能力也應(yīng)該與時俱進(jìn)不斷提高。

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本文編號：2759971