發(fā)布時(shí)間：2019-12-03 23:13

【摘要】：自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)義務(wù)教育教師工資制度經(jīng)歷了由平均主義到等級(jí)差別再到績(jī)效激勵(lì)的演變過(guò)程�；趯�(duì)北京市主要城區(qū)的調(diào)研,運(yùn)用史密斯政策執(zhí)行過(guò)程模型分析發(fā)現(xiàn),教師績(jī)效工資制目前存在的主要問(wèn)題在于政策制訂與政策執(zhí)行中"再制訂"的偏離、教師群體的認(rèn)知偏差及認(rèn)同感缺乏、平均主義的傳統(tǒng)思想和職稱機(jī)制的束縛。為此,改進(jìn)義務(wù)教育教師績(jī)效工資制、完善義務(wù)教育教師退出機(jī)制、優(yōu)化義務(wù)教育教師聘任制度、重視對(duì)義務(wù)教育教師的精神激勵(lì),將是教師管理激勵(lì)機(jī)制的突破路徑。

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2569351