【摘要】：高校網(wǎng)絡(luò)思想教育在大數(shù)據(jù)背景下遇到了機(jī)遇和挑戰(zhàn).利用大數(shù)據(jù)4Vs模型分析法,探究大數(shù)據(jù)對高校網(wǎng)絡(luò)思想教育的影響機(jī)理,基于大數(shù)據(jù)背景構(gòu)建提升高校網(wǎng)絡(luò)思想教育績效的框架,提出加強(qiáng)大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡(luò)思想教育人才隊伍建設(shè)、搭建教育大數(shù)據(jù)信息共享平臺和建立受教育者的信息反饋機(jī)制的建議,從而全面提升新時期高校的網(wǎng)絡(luò)思想教育水平.
【圖文】：

常所謂的3Vs模型來描述大數(shù)據(jù)［3］．此后，潛在大數(shù)據(jù)中的商業(yè)價值的開發(fā)和利用越來越受到學(xué)者和相關(guān)機(jī)構(gòu)的重視和關(guān)注．國際數(shù)據(jù)公司(IDC)在大數(shù)據(jù)的既有特征上加上“巨大的價值(Value)”這一特征，將大數(shù)據(jù)的特征總結(jié)為4Vs，并對每個特征重新進(jìn)行定義．Volume表示數(shù)據(jù)體量浩大，Velocity表示數(shù)據(jù)生成快速，Variety表示數(shù)據(jù)模態(tài)繁多，Value表示數(shù)據(jù)潛在價值巨大但密度很低．從大數(shù)據(jù)的定義可以推導(dǎo)，最重要的是如何利用大數(shù)據(jù)，如何開發(fā)大數(shù)據(jù)的潛在價值，即如何將“一大堆數(shù)據(jù)”演變成真正有意義的“大數(shù)據(jù)”［4］．圖1大數(shù)據(jù)的4Vs特征分析框架2大數(shù)據(jù)影響高校網(wǎng)絡(luò)思想教育的機(jī)理2．1大數(shù)據(jù)提高師生對網(wǎng)絡(luò)思想教育認(rèn)識的科學(xué)性在大數(shù)據(jù)時代，高校師生是大數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者［5］，在生產(chǎn)和消費(fèi)領(lǐng)域存在交集．在大數(shù)據(jù)生產(chǎn)領(lǐng)域，，包括社交網(wǎng)絡(luò)、移動數(shù)據(jù)、金融消費(fèi)、Web數(shù)據(jù)、多媒體和物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域．通過微信或QQ、移動電話、新聞網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站和傳感網(wǎng)等媒介生產(chǎn)大量數(shù)據(jù)，既是對人們真實生活世界的映射，即“鏡像化生存”［6］．這些大數(shù)據(jù)隱含著巨大的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，通過對大數(shù)據(jù)的存儲收集、分類整理、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，能促進(jìn)師生對網(wǎng)絡(luò)思想教育的認(rèn)識更加全面、更加客觀和更加科學(xué)．表1高校師生典型大數(shù)據(jù)應(yīng)用及特征應(yīng)用實例用戶數(shù)量反應(yīng)時間數(shù)據(jù)規(guī)�？煽啃詼�(zhǔn)確性社交網(wǎng)絡(luò)微信QQ很大快PB高高移動數(shù)據(jù)移動電話很大快TB高高金融消費(fèi)電子商務(wù)大非�？霨B很高很高Web數(shù)據(jù)新聞網(wǎng)站很大快PB高高多媒體視頻網(wǎng)站很大快PB高適中物聯(lián)網(wǎng)傳感網(wǎng)大快TB高高注:1ZB=1024EB，1EB=1024PB，1PB=1024TB，1TB=1024GB．2．2大數(shù)據(jù)提升高校網(wǎng)絡(luò)思想教育的實證性、前瞻性和針對性大數(shù)據(jù)徹底改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計調(diào)查方式，糾正了傳統(tǒng)?

學(xué)習(xí)情況，為他們提供優(yōu)質(zhì)的、個性化的教育資源，全面提升網(wǎng)絡(luò)思想教育的績效，不斷實現(xiàn)教育公平［12］．3大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想教育框架的構(gòu)建3．1高校網(wǎng)絡(luò)思想教育邏輯框架大數(shù)據(jù)是一種技術(shù)手段更是一種思維方式，因此，將大數(shù)據(jù)融合到高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中構(gòu)建一個新的體系，首先要更多的關(guān)注信息之間的相關(guān)性和學(xué)生的獨特性，以相關(guān)性思維、整體性思維和個性化思維來開展工作;其次要做到最大限度的發(fā)揮數(shù)據(jù)的工作效能．在這2項前提下，對現(xiàn)有體系加以整合、完善，構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想教育邏輯框架(見圖2)．圖2高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作邏輯框架3．2高校網(wǎng)絡(luò)思想教育大數(shù)據(jù)平臺框架當(dāng)前的高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作體系，涵蓋了多個系統(tǒng)，如網(wǎng)絡(luò)思想教育課的網(wǎng)絡(luò)課程教育系統(tǒng)、教務(wù)處的選課系統(tǒng)、黨校的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)校和各學(xué)院的官微系統(tǒng)、團(tuán)委的志愿服務(wù)系統(tǒng)、輔導(dǎo)員的個人思政教育系統(tǒng)等．同時，高校校園管理中還有一些其他系統(tǒng)，如圖書館借閱系統(tǒng)、進(jìn)出宿舍門禁系統(tǒng)、食堂就餐刷卡系統(tǒng)、校園卡消費(fèi)系統(tǒng)等．大數(shù)據(jù)背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思想教育邏輯框架，建立一個校內(nèi)的大數(shù)據(jù)平臺124
【作者單位】： 泉州師范學(xué)院陳守仁工商信息學(xué)院;
【分類號】：G641

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本文編號：2524484