發(fā)布時間：2019-08-01 20:05

【摘要】：人格是個人所具有的穩(wěn)定的心理和行為特征的總和,通過人格特征來預測工作績效,長期以來一直是組織行為學領域備受關注的問題。本文用來自13所高校的865名高校教師的數(shù)據(jù),通過實證研究揭示了人格特征與工作績效的關系,并驗證了組織認同在其中的調(diào)節(jié)作用。研究結果表明,大五人格特征的五個維度對高校教師的組織公民行為(OCB)都具有顯著正向影響;大五人格特征的外傾性維度對高校教師的科研績效具有顯著正向影響;在組織認同的調(diào)節(jié)下,外傾性維度對高校教師的教學績效也有顯著正向影響;神經(jīng)質(zhì)維度對高校教師的科研工作績效有顯著的正向影響;責任感維度對高校教師的科研績效具有顯著正向影響;在組織認同的調(diào)節(jié)下,責任感維度對高校教師的OCB也有顯著正向影響。
[Abstract]:Personality is the sum of stable psychological and behavioral characteristics of individuals. Predicting work performance through personality characteristics has long been a concern in the field of organizational behavior. Based on the data of 865 university teachers from 13 colleges and universities, this paper reveals the relationship between personality characteristics and job performance through empirical research, and verifies the regulatory role of organizational identity in it. The results show that the five dimensions of the Big five personality characteristics have a significant positive impact on the organizational citizenship behavior of university teachers, the extroverted dimensions of the Big five personality characteristics have a significant positive impact on the scientific research performance of university teachers, and under the adjustment of organizational identity, the extroverted dimension also has a significant positive impact on the teaching performance of university teachers. The neuroticism dimension has a significant positive impact on the scientific research performance of university teachers; the responsibility dimension has a significant positive impact on the scientific research performance of university teachers; under the adjustment of organizational identity, the responsibility dimension also has a significant positive impact on the OCB of university teachers.
【作者單位】： 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學科研處;中國人民大學心理學系;首都經(jīng)濟貿(mào)易大學城市經(jīng)濟與公共管理學院;
【基金】：2012年教育部人文社會科學研究項目(12YJC880032) 北京市屬高等學校高層次人才引進與培養(yǎng)計劃項目
【分類號】：G443

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本文編號：2521956