本文選題：“大學(xué)化” + 教師教育課程��； 參考：《教育評(píng)論》2017年07期

【摘要】：在社會(huì)文化與特定歷史環(huán)境推動(dòng)下,教師教育課程已由長(zhǎng)期以來師范性與學(xué)術(shù)性的此消彼長(zhǎng)走向多元融合發(fā)展。文章以歷史視域分析教師教育課程"師范性"和"學(xué)術(shù)性"的發(fā)展演進(jìn)歷程及其實(shí)踐模式,并從學(xué)科深度融合、多元文化教育、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)本位等方面進(jìn)一步探索教師教育課程的融合發(fā)展路徑。
[Abstract]:Under the promotion of social culture and special historical environment, teacher education curriculum has been developing from a long time between normal and academic. This paper analyzes the development and evolution of teacher education curriculum "normal" and "academic" and its practical mode from the perspective of history. Further explore the integration and development path of teacher education curriculum in the aspect of performance standard and so on.
【作者單位】： 南通師范高等�？茖W(xué)校;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點(diǎn)課題“‘大學(xué)化’進(jìn)程中的小學(xué)教師教育課程統(tǒng)整發(fā)展研究”(編號(hào)B-b/2016/01/03)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G652.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2097044