本文關鍵詞：高等學校教師績效考核的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《武漢大學》 2004年

高等學校教師績效考核的研究

毛旭東  

【摘要】：本文研究的主題是高等學校教師的績效考核,并用層次分析法計算出高校教師績效考核體系的權(quán)重。 第一章指出了高等學校教師績效考核的目的與意義、高校教師績效考核的現(xiàn)實意義以及論題的提出和研究的內(nèi)容與方法;第二章是關于績效考核的概述,論述了績效考核的內(nèi)涵、功能、內(nèi)容、績效考核標準設計類型、績效考核理論基礎和高校教師績效考核的特點;文章第三章是關于績效考核體系設計的問題,并結(jié)合當前高校實際,設計了高校教師績效考核指標和高校教師績效考核指標標準,并運用層次分析法(AHP)給各個考核指標賦予權(quán)重;第四章論述了績效考核的實施,闡述了績效考核的特征、原則、程序、方法,并對現(xiàn)有考核方法進行分析比較,提出適合高校教師的績效考核的方法;第五章分析了績效考核可能出現(xiàn)的誤差,提出了應對措施;第六章是結(jié)論部分,指出了對于評價指標、評價標準、權(quán)重等還需根據(jù)各個學校的具體情況、具體問題作進一步的深入分析,研究的目的是為了配合高校的戰(zhàn)略發(fā)展目標,構(gòu)建一套科學的、可操作的、有效的高校教師績效考評體系,提高高校教師績效水平。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：武漢大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G647.23
【目錄】：

1 緒論9-14

1.1 研究的目的與意義9-11

1.2 高校教師績效考核的現(xiàn)實意義11-12

1.3 問題的提出及研究的內(nèi)容和方法12-14

2 高校教師績效考核概述14-23

2.1 績效考核概述14-18

2.1.1 績效考核的內(nèi)涵14

2.1.2 績效考核的功能14-16

2.1.3 績效考核的內(nèi)容16-17

2.1.4 績效考核標準的三種設計類型17-18

2.2 績效考核理論基礎18-20

2.2.1 績效考核系統(tǒng)的一般理論基礎18

2.2.2 績效考核體系的其它相關理論18-20

2.3 高校教師績效考核的特點20-21

2.3.1 教師勞動的復雜性和特殊性20-21

2.3.2 對教師勞動成果評價標準的不統(tǒng)一性21

2.4 高校教師績效考核的形式、周期21-23

3 績效考核指標體系設計23-52

3.1 指標評價體系在績效考核系統(tǒng)中的地位作用23-24

3.2 企業(yè)在評價指標體系設計實踐中存在的問題分析24-25

3.3 高校教師考核指標體系設計25-36

3.3.1 設計原則25-26

3.3.2 考核指標的確定步驟和方法26-28

3.3.3 高校教師績效考核指標的確定28

3.3.4 考核標準的確定28-31

3.3.5 標度劃分31-32

3.3.6 高校教師績效考核指標標準的確定32-36

3.4 權(quán)重體系36-52

3.4.1 權(quán)重及其確定原則36-37

3.4.2 確定權(quán)重的方法37-38

3.4.3 權(quán)重確定方法的選定38-39

3.4.4 AHP概述39-41

3.4.5 用AHP方法確定高校教師績效考核指標的權(quán)重41-52

4 績效考核的原則與方法52-70

4.1 績效考核的特征52

4.2 考核的原則和程序52-55

4.2.1 績效考核的原則53

4.2.2 績效考核的程序53-55

4.3 考核方法的分類55-62

4.3.1 定量考核55-59

4.3.2 定性考核59-62

4.4 考核方法的選擇62-70

4.4.1 現(xiàn)有的績效考核方法62-68

4.4.2 現(xiàn)行考核方法的比較68-69

4.4.3 適合高等學校教師的考核方法69-70

5 績效考核可能出現(xiàn)的誤差及應對措施70-74

5.1 績效考核可能出現(xiàn)的主要誤差70-71

5.2 應對措施71-74

6 結(jié)論74-75

參考文獻75-78

后記78

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