本文選題：概念 + 教育績效�。� 參考：《西北民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2016年06期

【摘要】：近年來,教育績效已經(jīng)成為研究者們廣泛關(guān)注的熱點,與此形成強(qiáng)烈反差的是對教育績效概念的研究寥寥無幾。概念是定性研究中理論的核心,同時也是定量研究中測量的基礎(chǔ),因此有必要對教育績效概念及其測量路徑進(jìn)行較為深入的研究�；诟拍罘治龅恼Z義路徑和必要充分路徑,結(jié)合教育目標(biāo)分類理論闡明新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教育績效的概念,并對概念進(jìn)行維度分解、設(shè)計調(diào)查問卷,實現(xiàn)對新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教育績效的測量。
[Abstract]:In recent years, educational performance has become a hot topic that researchers have paid close attention to. In contrast, there are few researches on the concept of educational performance. Concept is the core of theory in qualitative research, and it is also the basis of measurement in quantitative research. Therefore, it is necessary to deeply study the concept of educational performance and its measuring path. Based on the semantic path and necessary sufficient path of conceptual analysis, this paper expounds the concept of bilingual education performance of ethnic minorities in primary and secondary schools in Xinjiang by combining with the classification theory of educational objectives, and divides the concept into dimensions and designs a questionnaire. To measure the performance of bilingual education for ethnic minorities in primary and secondary schools in Xinjiang.
【作者單位】： 石河子大學(xué)師范學(xué)院教育技術(shù)系;
【基金】：2010年度國家社會科學(xué)基金項目“新疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教育績效及評價指標(biāo)體系構(gòu)建的研究”(項目編號:10XMZ0018) 2015年度石河子大學(xué)人文社會科學(xué)中青年人才培養(yǎng)基金項目“新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教育績效培訓(xùn)的研究”(項目編號:RWSK15—Y10) 2015年度石河子大學(xué)高層次人才科研啟動項目“‘微時代’遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究”(項目編號:RCSX201514)
【分類號】：G752

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本文編號：1779183