本文關(guān)鍵詞：高校教師績效考核平衡記分卡模型的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高校教師績效考核平衡記分卡模型的構(gòu)建摘要隨著新世紀(jì)的到來,在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代里,人力資本的重要性日益顯現(xiàn)出來,人力資源逐漸成為左右一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的關(guān)鍵因素。一方面,高等院校作為中高級人刁‘培養(yǎng)基地,對于推動國家的發(fā)展和進(jìn)步起到了巨大的作用。高等教育的質(zhì)量直接決定了所培養(yǎng)人才的質(zhì)量,而高校教師的質(zhì)量又決定了所提供教育的質(zhì)量。另一方面,高等院校同時也是科研開發(fā)單位,不斷地為社會提供了大量的研究成果,加速了技術(shù)進(jìn)步和社會變革的步伐。而高校所提供的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量同樣也取決于高校教師自身的素質(zhì)和能力的高低�？梢�,對高校教師進(jìn)行績效考核是至關(guān)重要的。通過績效考核,可以及時掌握高校教師的工作情況,采取有針對性的措施激勵教師,不斷地增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力,以提高學(xué)校整體的教學(xué)科研質(zhì)量。但是,目前我國高校教師的績效考核制度還不完善,存在著諸多的弊端,在很大程度上抑制了高校發(fā)展。我們有必要另辟蹊徑、開拓思維、多方借鑒,以尋找一種適用于高校教師的更為行之有效的績效考核方法。平衡記分卡從財務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長四個角度對組織的績效進(jìn)行考核,強(qiáng)調(diào)了績效考核的戰(zhàn)略性、全面性、平衡性和發(fā)展性。在自平衡記分卡產(chǎn)生... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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