發(fā)布時間：2021-06-09 09:46

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,對傳統(tǒng)的英語教學產(chǎn)生了極大的沖擊。高職高專英語教學不斷改革中,對學生的聽說能力的要求也在不斷提高。但目前英語聽說課仍存在不少問題。本文以酒店專業(yè)為例,對該專業(yè)的聽說教學進行分析,并提出依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以進行的改革措施。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019,18(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究對象、研究方法
    (一)研究對象。
    (二)研究方法。
        1．調(diào)查問卷。
        2．訪談。
二、當前高職院校聽說教學狀況
    (一)學生英語聽說課的學習動機、學習態(tài)度和學習基礎(chǔ)。
    (二)學生對英語聽說課的教學方法、評價體系的評價。
    (三)教師對英語聽說課的反饋。
三、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學英語聽說教學提升策略
    (一)增強英語聽說課的課堂設(shè)計。
    (二)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下合理利用視聽說教材。
    (三)做好有效的課后反饋和評價。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化教學手段在課堂實踐中的應用——以英語聽說課程為例[J]. 賈志穎.  黑龍江教育(理論與實踐). 2019(06)



本文編號：3220354