筆者通過(guò)對(duì)前期文獻(xiàn)的歸納分析及實(shí)踐總結(jié),探討了翻轉(zhuǎn)課堂在酒店英語(yǔ)口語(yǔ)課程使用中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題,主要問(wèn)題集中在學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、教學(xué)資源以及現(xiàn)有考核方式上,并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)解決對(duì)策,以期優(yōu)化課程教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 

【文章來(lái)源】：旅游縱覽(下半月). 2019,(16)

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【文章目錄】：
引言
一、相關(guān)概念
    （一）微課
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂
二、翻轉(zhuǎn)課堂在酒店英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
    （一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
    （三）提高教師對(duì)學(xué)生的了解程度
三、翻轉(zhuǎn)課堂在酒店英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的不足
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)能力的制約
    （二）缺乏相關(guān)教學(xué)資源
    （三）現(xiàn)有考核方式的限制
四、英語(yǔ)口語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的構(gòu)建對(duì)策
    （一）因材施教，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)
    （二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件
    （三）改革考核模式，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力
五、結(jié)論



本文編號(hào)：3058012