本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校酒店管理專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉模式的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

基于校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)策略研究

李群  

【摘要】：職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等一線的技術(shù)型、技能型人才。為了這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)從事職業(yè)教育的教師提出了更高的要求。他們不僅要具備向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的能力，還要具備指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力，也就是“雙師型”教師。沒有這樣一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，其人才培養(yǎng)質(zhì)量就難以保證。然而，“雙師型”教師的建設(shè)卻落后于職業(yè)教育實(shí)際的需求。該矛盾已經(jīng)成為了制約職業(yè)教育健康發(fā)展的“瓶頸”。沒有合格的教師就不可能培養(yǎng)出合格的人才。因此，，“雙師型”教師建設(shè)成為了職業(yè)院校生存和發(fā)展的依靠和基礎(chǔ)。建設(shè)一支適應(yīng)市場(chǎng)需求的高質(zhì)量的“雙師型”教師是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。 基于這樣的背景，本研究從“雙師型”教師建設(shè)的現(xiàn)狀和問題入手，通過問卷調(diào)查法，對(duì)“雙師型”教師建設(shè)中存在的問題進(jìn)行梳理，體現(xiàn)在：“雙師型”教師數(shù)量短缺，教學(xué)量大，教師自身發(fā)展缺乏時(shí)間保障；“雙師型”教師來源單一化、高�；弧半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；“雙師型”教師專業(yè)技能較差，缺少企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)；來自企業(yè)的兼職教師數(shù)量較少；“雙師型”教師激勵(lì)政策不完善。 針對(duì)“雙師型”教師建設(shè)存在的問題，本研究進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的分析。認(rèn)為：主體間的利益取向不同導(dǎo)致企業(yè)缺乏責(zé)任感和義務(wù)感，這是企業(yè)不愿參與“雙師型”教師建設(shè)的根本原因。教師重視程度不高、職業(yè)院校服務(wù)企業(yè)的基礎(chǔ)能力差及政府在“雙師型”教師建設(shè)職能的缺失則在一定程度上阻礙了校企合作在“雙師型”教師建設(shè)方面作用的發(fā)揮。在上述基礎(chǔ)上，作為本研究的終點(diǎn)和歸宿，則有針對(duì)性地論述了職業(yè)院校通過校企合作共建“雙師型”教師的策略。首先，教師應(yīng)走向自我發(fā)展；其次，職業(yè)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)“雙師型”教師建設(shè)良好的環(huán)境；再次，企業(yè)應(yīng)做到積極參與“雙師型”教師的建設(shè)；最后，政府應(yīng)做到提供“雙師型”教師建設(shè)良好的政策和經(jīng)濟(jì)保障。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G715
【目錄】：

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭秀英;職業(yè)教育教師專業(yè)化問題研究[D];天津大學(xué);2010年

2 杜利;我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的理論與實(shí)證研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

3 耿潔;職業(yè)教育校企合作體制機(jī)制研究[D];天津大學(xué);2011年

4 徐小英;校企合作教育對(duì)技能型人才創(chuàng)造力的影響研究[D];武漢大學(xué);2011年

5 徐國(guó)慶;實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 馬艷秋;校企共建創(chuàng)新平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制研究[D];吉林大學(xué);2009年

7 鄒波;面向企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的校企知識(shí)轉(zhuǎn)移研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2009年

8 陳遇春;21世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)民職業(yè)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年

9 孫玫璐;職業(yè)教育制度分析[D];華東師范大學(xué);2008年

10 張宇;基于利益主體選擇的高等職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向研究[D];天津大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李群;基于校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)策略研究[D];山東師范大學(xué);2013年

2 張碧竹;“雙師型”教師培養(yǎng)制度研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

3 劉欣;職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 趙文月;縣級(jí)職教中心“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 武方紅;校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 翟蓮;高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2010年

7 何建;“雙師型”師資培養(yǎng)問題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 羅莉;湖北省職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2010年

9 張乂丹;四川烹飪高等�？茖W(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)對(duì)策研究[D];西南交通大學(xué);2012年

10 梁天玉;職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師培訓(xùn)體系研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校酒店管理專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉模式的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：203362