金融衍生工具研究的內(nèi)容屬于微觀金融范疇,是一門綜合性和實操性很強的課程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,對金融人的要求提高,對復(fù)合型金融人才的需求增加,要在競爭激烈的社會中尋求發(fā)展,就必須對該課程提出必要的改革。同時,湖南省武陵山片區(qū)屬于扶貧攻堅主戰(zhàn)場,為此,湖南省推進政府、銀行、企業(yè)、農(nóng)戶四者相互合作模式,倡導(dǎo)共贏理念^[1]。因此為武陵山片區(qū)輸送金融人才,提高該片區(qū)經(jīng)濟水平,更需要優(yōu)秀的金融人服務(wù)于該地區(qū)。因此本文提出將基于學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育模式(OBE)融入到現(xiàn)有教學(xué)體系中,以此來改進金融衍生工具這門課程的教學(xué)方式,達(dá)到金融和實體經(jīng)濟的良性循環(huán)的目標(biāo)。

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【文章目錄】：
一 OBE教學(xué)理念及特點
    (一) 以成果為導(dǎo)向
    (二) 以學(xué)生為主體
二 衍生金融工具課程設(shè)置存在的問題
    (一) 實踐平臺支撐不足
    (二) 學(xué)生成績評價方式單一
    (三) 基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不扎實
三 基于OBD模式下的金融衍生工具的改革路徑
    (一) 明確學(xué)習(xí)成果
    (二) “主動教+自主學(xué)”相結(jié)合
    (三) 建立健全的成績考核機制
    (四) “雙軌運行”課程體系



本文編號：3971702