高職院校"訂單式"人才培養(yǎng)體系因崗深度定制,是培養(yǎng)高技能、應用型人才的理想教育模式。通過調(diào)查研究,并結(jié)合商業(yè)銀行高職畢業(yè)生的反饋,本研究對高職院校應用"訂單式"人才培養(yǎng)體系定向培養(yǎng)商業(yè)銀行柜員崗進行實踐經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)化構(gòu)思,探索適合高職院校的銀行柜員崗人才培養(yǎng)模式,定制化構(gòu)建教學體系,并以量化管理方式將職業(yè)素質(zhì)教育落實到學生的日常行為中。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(36)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

針對“校內(nèi)課程設置”的調(diào)查

關于“哪種授課方式更高效”的調(diào)查結(jié)果顯示(見圖2),更具有互動性、開放性、實操性的案例分析與情景模擬這兩種授課方式被認為“更高效”,但并非所有的課程或一門課程內(nèi)的所有教學內(nèi)容都適用于這兩種教學方式,而講授方式幾乎是所有課程掌握基本知識必不可少的授課方式,這就需要教師根據(jù)課程特征合理融合教學方式,創(chuàng)造更佳的教學效果。比如,金融法規(guī)與案例、商業(yè)銀行風險防范與案例分析等課程可以融合“講授+案例分析+其他”授課方式;銀行會計實務、商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務等課程可以融合“講授+情景模擬+其他”授課方式;金融服務禮儀、金融服務營銷等課程可以融合“講授+案例分析+情景模擬+其他”授課方式。(三)建設有銀行實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍

針對銀行柜員班學生要重點開展的綜合素質(zhì)教育活動的調(diào)查結(jié)果顯示(見圖3),技能類比賽(如職業(yè)技能大賽、服務禮儀大賽)與校友交流會活動作為重要活動開展的支持率遠遠高于其他類型活動。首先,銀行職業(yè)技能大賽的典型賽事項目有點鈔、傳票輸入以及中文輸入等,這些項目都需要選手經(jīng)過長期的艱苦訓練才能在比賽中取得理想成績。比賽可以分成兩個級別,即班級賽和校賽,從班級賽到校賽,以賽促學,學生將積極訓練備賽。有條件者可組織多學校聯(lián)賽,檢驗學校教學水平,促進學校間交流。其次,銀行服務禮儀大賽可以班級為單位組隊參賽,包括禮儀操視頻展示和禮儀情景小品展示。禮儀操視頻展示環(huán)節(jié)需要全班學生參與拍攝,錄制一段視頻播放;禮儀情景小品展示環(huán)節(jié)需要班級選派代表模擬一段銀行服務情景。最后,組織校友交流會,即讓校友(行業(yè)專家)傳授經(jīng)驗、教導學生,讓在校學生更多地了解行業(yè)信息、解答職業(yè)疑惑、定位職業(yè)發(fā)展,這是在校學生獲取職業(yè)信息的有效渠道。在邀請校友方面可以偏向于近幾年畢業(yè)的、在銀行柜員崗位上有杰出表現(xiàn)的校友,這些校友的職業(yè)發(fā)展更貼近學生,更具引領作用。至于校友交流會的參會范圍可以是單個銀行柜員班自行組織班級內(nèi)的學生交流,也可以面向全體銀行柜員班學生召開校友交流大會。三、以日常行為量化管理方式深化落實職業(yè)素質(zhì)教育

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職學生就業(yè)能力影響因素的實證分析[J]. 李慶文.  職教論壇. 2012(28)
[2]訂單式人才培養(yǎng)模式的長效機制建設——浙江金融職業(yè)學院銀領學院的經(jīng)驗[J]. 周建松,郭福春.  金融教學與研究. 2010(05)
[3]量化管理在高職院校班級管理工作中的運用[J]. 朱以財,任揚.  職業(yè)技術教育. 2007(29)
[4]高職“訂單式”人才培養(yǎng)模式的有效機制探索[J]. 張永良,張學琴.  中國高教研究. 2007(06)



本文編號：3510017