雙語教學是我國教育部和各高校重點發(fā)展的一種教學模式,研究性教學旨在培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力。文章從《金融市場學》課程研究性雙語教學的目標、教學內容及方法進行探索,希望對雙語教學課程的建設有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、《金融市場學》研究性雙語教學的目標
    （一）采取研究性雙語教學模式擬達到的語言目標
    （二）采取研究性雙語教學模式擬達到的知識目標
二、課程教材選擇與教學內容安排
    （一）教材使用與建設
    （二）課程微信公眾號建設
    （三）具體授課對象和內容
三、課程教學方法的探索與創(chuàng)新
    （一）分組討論式教學方法
    （二）問題引導式教學方法
    （三）案例式教學方法
    （四）運用微助教等現(xiàn)代教學工具
    （五）角色扮演
四、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]金融英語教學策略創(chuàng)新與金融雙語教學共生性研究[J]. 戴序,徐嘉.  吉林廣播電視大學學報. 2015(11)
[2]研究性教學在《金融學市場學》課程中的應用[J]. 李世財.  金融教育研究. 2015(05)
[3]經貿類專業(yè)雙語教學探索——以西安翻譯學院為例[J]. 呂曉燕.  現(xiàn)代商貿工業(yè). 2012(24)
[4]關于海南高校金融專業(yè)雙語教學的一些思考[J]. 符蕾.  海南師范大學學報(社會科學版). 2012(03)
[5]電子商務雙語教學影響因素及對策分析[J]. 王緩緩,鄭悅林,余肖生.  現(xiàn)代商貿工業(yè). 2012(05)



本文編號：3337742