本文關鍵詞：新課程背景下初中化學家庭小實驗的實施與評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：化學是以實驗為基礎的學科,提高學生的實驗能力是化學教學的關鍵,化學家庭小實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣,可以鞏固所學的化學知識,能夠提高學生的實驗操作能力,化學家庭小實驗活動可以增進學生和家長的親情,為學生和家長提供了一個交流、溝通的平臺。論文在新課程理念的指導下,通過對烏海市4所初中部分學生、教師的問卷調(diào)查,了解了烏海市初中化學家庭小實驗教學的現(xiàn)狀和特點。建構主義理論和多元智力理論是實施家庭小實驗的理論依據(jù),并提出了以安全性、生活化、趣味性和探究性為主的家庭小實驗改進和開發(fā)原則。結合烏海市現(xiàn)有的教學環(huán)境,對教材中的化學家庭小實驗進行改進,積極開發(fā)出一些實用性強的化學家庭小實驗。經(jīng)過長時間的教學實踐研究,總結出一套行之有效的家庭小實驗實施方案,首先,在實驗前,教師要給予學生實驗理論、實驗儀器、實驗藥品方而的指導幫助；其次,可以采用學生獨立自主、小組合作、教師輔導的方式,組織學生完成家庭小實驗活動；最后,通過課上匯報、課下展覽、課后小論文的活動形式對化學家庭小實驗進行總結反饋。在化學家庭小實驗成績評價方面,運用多元智力理論倡導下的活動表現(xiàn)評價方法,進行案例分析。通過選取教學進度相同,化學實驗成績相近的兩個平行班,進行化學家庭小實驗教學效果分析,經(jīng)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),實施化學家庭小實驗改進、開發(fā)教學的實驗班,在實驗探究、實驗設計等方面能力提高的幅度,都要比對比班突出,實驗班學生在家庭小實驗過程中表現(xiàn)出了較強的小組合作意識。
【關鍵詞】：家庭小實驗 中學化學 新課程 評價
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-11
• 1.1 問題提出的背景8
• 1.2 問題研究的目的與意義8-9
• 1.3 問題研究的方法9
• 1.4 家庭小實驗在初中化學實驗教學中的作用9-11
• 2 初中化學家庭小實驗教學的理論基礎11-13
• 2.1 建構主義理論11
• 2.2 多元智力理論11-13
• 3 國內(nèi)外初中化學家庭小實驗的教學現(xiàn)狀13-21
• 3.1 國外初中化學家庭小實驗的教學現(xiàn)狀13
• 3.2 國內(nèi)初中化學家庭小實驗的教學現(xiàn)狀13-14
• 3.3 內(nèi)蒙古烏海市初中化學家庭小實驗的教學現(xiàn)狀與特點14-21
• 3.3.1 問卷調(diào)查的內(nèi)容和結構14-15
• 3.3.2 調(diào)查對象與實施15
• 3.3.3 《烏海市化學家庭小實驗活動學生調(diào)查問卷》的結果及分析15-17
• 3.3.4 《烏海市化學家庭小實驗實施教師調(diào)查問卷》的結果及分析17-19
• 3.3.5 學生、教師訪談19-21
• 4 初中化學家庭小實驗的改進和開發(fā)21-45
• 4.1 新課程標準指導下初中化學教材中家庭小實驗內(nèi)容分析21-22
• 4.2 初中化學家庭小實驗改進和開發(fā)的原則22-31
• 4.2.1 安全性原則22
• 4.2.2 生活化原則22-24
• 4.2.3 趣味性原則24-28
• 4.2.4 探究性原則28-31
• 4.3 初中化學家庭小實驗的實施方法31-38
• 4.3.1 教師輔助32-34
• 4.3.2 學生操作34-36
• 4.3.3 總結反饋36-38
• 4.4 初中化學家庭小實驗的案例研究38-41
• 4.5 家庭小實驗成績的評價41-45
• 4.5.1 初中化學家庭小實驗的評價理論41-42
• 4.5.2 初中化學家庭小實驗活動表現(xiàn)評價方法42-45
• 5 實施化學家庭小實驗教學效果的調(diào)查及分析45-47
• 5.1 調(diào)查對象的選擇45
• 5.2 實驗班、對比班學生調(diào)查問卷統(tǒng)計分析45-47
• 6 結論與展望47-49
• 6.1 研究結論47-48
• 6.2 研究展望48-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-52
• 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：新課程背景下初中化學家庭小實驗的實施與評價，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393459