本文關(guān)鍵詞：北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)本科生就業(yè)意愿影響因素的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)的本科學(xué)生必須主動迎合現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式和觀念,提高自己的社會實(shí)踐能力,以應(yīng)對競爭激烈的就業(yè)市場。本文以北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)在校四個年級的體育教育專業(yè)的本科學(xué)生為主要調(diào)查對象,從在校生的就業(yè)意愿作為切入點(diǎn),了解影響就業(yè)意愿及其相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容和年級差異。本文以該專業(yè)的本科學(xué)生為研究對象,主要采用了問卷調(diào)查法和因子分析等數(shù)理統(tǒng)計方法,得出以下結(jié)論： 1.影響該專業(yè)本科生的就業(yè)意愿主要有七個方面的因素,它們分別是專項(xiàng)因子、就業(yè)培訓(xùn)因子、學(xué)校支持因子、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)因子、從業(yè)期待因子、親情因子、政策因子。 2.專項(xiàng)是影響該專業(yè)本科學(xué)生就業(yè)意愿的因素之一,近75%的學(xué)生認(rèn)為專項(xiàng)選擇程序合理；在對自己的專項(xiàng)選擇結(jié)果較多滿意的同時,對自身的專項(xiàng)發(fā)展前景抱有樂觀的態(tài)度。高年級組對專項(xiàng)水平的自我評價高于低年級組,且認(rèn)為需要有更多的參加比賽機(jī)會。 3.受調(diào)查者對就業(yè)培訓(xùn)十分認(rèn)同,總體上看面試技巧培訓(xùn)、就業(yè)信息的獲取與拓寬和教學(xué)組織方面的培訓(xùn)內(nèi)容受歡迎,但是存在年級差異。高年級組對面試技巧最關(guān)注,而低年級組對教學(xué)教法方面最關(guān)注。在基礎(chǔ)學(xué)業(yè)因素上,受調(diào)查者清楚學(xué)習(xí)積點(diǎn)制定,對獲得獎勵有較高的期望,但高年級組和低年級組之間對于獎勵的作用在認(rèn)識上略有不同。 4.低年級組和高年級組都對專業(yè)發(fā)展前景保持樂觀態(tài)度,職業(yè)選擇多集中在中小學(xué)和健身俱樂部等；在就業(yè)選擇上高年級組與低年級組相比更多選擇大城市,收入的期望比低年級組更保守,高年級組更愿意盡早開展職業(yè)規(guī)劃,且在這方面的動機(jī)存在年級差異。 5.學(xué)生認(rèn)為學(xué)校知名度等學(xué)校背景因素對就業(yè)意愿有影響,他們認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念。他們希望通過多種的校際交流拓展自己的視野和增加自己對職業(yè)發(fā)展信息的了解,其中高年級組更多選擇了成功人士交流會、學(xué)友聯(lián)誼會、入校招聘會；而低年級組更多選擇了體育比賽、體育文化展覽、知識研討會等形式。 6.學(xué)生就業(yè)意愿影響因素包括了父母、戀人、老師等方面。學(xué)生大都認(rèn)同父母關(guān)系網(wǎng)對就業(yè)的幫助,而他們會期望老師提供一些相關(guān)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)關(guān)系信息,并希望得到就業(yè)信息分析的指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：就業(yè) 因素 體育教育
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G807.4;G647.38
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 選題依據(jù)及研究現(xiàn)狀11-17
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意愿的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意愿的研究13-14
• 1.2.3 關(guān)于體育院系大學(xué)生就業(yè)意愿的相關(guān)研究14-15
• 1.2.4 關(guān)于體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的研究15-16
• 1.2.5 有關(guān)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)研究16-17
• 2 研究對象與研究方法17-20
• 2.1 研究對象17
• 2.2 研究方法17-20
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法17
• 2.2.2 問卷調(diào)查法17-19
• 2.2.2.1 調(diào)查對象17-18
• 2.2.2.2 問卷設(shè)計18
• 2.2.2.3 問卷的發(fā)放與回收18
• 2.2.2.4 問卷的效度與信度檢驗(yàn)18-19
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法19
• 2.2.4 邏輯推理法19
• 2.2.5 專家訪談法19-20
• 3 研究結(jié)果與分析20-48
• 3.1 影響體育教育專業(yè)本科學(xué)生就業(yè)意愿的主因子的確定20-24
• 3.2 影響體育教育專業(yè)本科學(xué)生就業(yè)意愿的特征分析24-37
• 3.2.1 學(xué)生專業(yè)因子24-27
• 3.2.2 就業(yè)培訓(xùn)因子27-29
• 3.2.3 從業(yè)期待因子29-31
• 3.2.4 學(xué)校支持因子31-32
• 3.2.5 學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)因子32-34
• 3.2.6 政策因子34-36
• 3.2.7 親情因子36-37
• 3.3 年級差異在就業(yè)影響因素的對比分析37-48
• 3.3.1 專項(xiàng)因子的年級差異37-39
• 3.3.2 年級差異中的就業(yè)培訓(xùn)因素分析39-41
• 3.3.3 年級差異下的從業(yè)期待因子比較41-43
• 3.3.4 年級差異下的學(xué)校支持因素的對比分析43-44
• 3.3.5 年級差別下的基本學(xué)業(yè)因子比較分析44-45
• 3.3.6 年級差別下的政策因素比較分析45-46
• 3.3.7 年級差別下的親情因素比分析46-48
• 4 結(jié)論與建議48-50
• 4.1 結(jié)論48-49
• 4.2 建議49-50
• 致謝50-51
• 參考文獻(xiàn)51-52
• 附錄52-59
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：371735