本文關(guān)鍵詞：寧晉縣中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育推廣研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢字書(shū)寫(xiě)教育推廣有利于保持和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)民族凝聚力。中國(guó)的硬筆書(shū)法教育的歷史非常悠久,范圍非常廣闊。但在新時(shí)期中國(guó)社會(huì)繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歐美文化盛行的時(shí)代背景下,在國(guó)際多元文化交融中漢字書(shū)寫(xiě)教育顯得很薄弱,極需加強(qiáng)。 漢字書(shū)寫(xiě)教育興起于1978年改革開(kāi)放以后中國(guó)民間硬筆書(shū)法教育的推廣之后許多地方中小學(xué)開(kāi)始了硬筆書(shū)法教育的探索,但這些教育和推廣還是學(xué)校的個(gè)體行為,并沒(méi)有教育行政部門(mén)的介入。 本論文的研究目的是為了總結(jié)寧晉縣教育局推廣漢字書(shū)寫(xiě)的具體工作思路和工作方法。從制定教學(xué)制度、社會(huì)基礎(chǔ)、社會(huì)思潮、經(jīng)濟(jì)狀況、教育科研、發(fā)展方向等許多方面做了詳細(xì)了解和闡述。在本論文的第一章就硬筆書(shū)法的歷史沿革、發(fā)展脈絡(luò)作了深入淺出的分析。隨之全面分析了硬筆書(shū)法在當(dāng)今的社會(huì)條件下所處的形式和地位,對(duì)一些地方的硬筆書(shū)法教育的探索,從其形成和發(fā)展現(xiàn)狀做了一一介紹。并且對(duì)寧晉的硬筆書(shū)法興起的原因和興起的過(guò)程用白描般的手法作了形象的展現(xiàn)。同時(shí)對(duì)寧晉的社會(huì)基本狀況和教育情況以及寧晉縣教育工作者的自強(qiáng)不息、勇于探索的新時(shí)期寧晉教育精神都做一定的剖析。 在第二章本研究論文利用圖表、插圖、數(shù)量分析等方法詳細(xì)的展示了漢字書(shū)寫(xiě)教育的成果。就如何進(jìn)行師資培養(yǎng),如何成功的編寫(xiě)與出版鄉(xiāng)土教材,及怎樣與社會(huì)力量的成功合作等等,利用科學(xué)的數(shù)字綜合分析來(lái)說(shuō)明漢字書(shū)寫(xiě)教育的成果。數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)、客觀。在教學(xué)成果的突破研究上將一些硬筆書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法都進(jìn)行了總結(jié)。以供上級(jí)教育行政部門(mén)或業(yè)內(nèi)人士參考。在第二章第二節(jié)就師資中尚存在的問(wèn)題,學(xué)校對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)教育的再認(rèn)識(shí)和態(tài)度,鄉(xiāng)土教材的深入挖潛,教學(xué)管理和教研創(chuàng)新方面,提出了有益的建議。介紹了在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的形勢(shì)下,寧晉的教育工作者以敢為天下先的勇氣,是怎樣在寧晉縣進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)教育推廣的。 在硬筆書(shū)法教育的規(guī)范化方面,從實(shí)踐出發(fā),將其具體的工作思路和工作方法詳加論述。如規(guī)范化制度的確定,漢字書(shū)寫(xiě)的廣泛社會(huì)基礎(chǔ),學(xué)生的實(shí)際和寧晉縣的經(jīng)濟(jì)狀況等都詳細(xì)地呈現(xiàn)出來(lái)。介紹了漢字書(shū)寫(xiě)教育取得的教學(xué)成果。如怎樣造就統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的、高水平的師資,組織上的科學(xué)規(guī)劃,還有教學(xué)內(nèi)容和形式的科學(xué)規(guī)劃,大規(guī)模展覽的規(guī)劃等等,內(nèi)容詳實(shí)、豐富。筆者訪談、調(diào)查了許多領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng),訪談內(nèi)容有硬筆書(shū)法培訓(xùn)師的培養(yǎng),學(xué)歷情況,教齡情況,教學(xué)設(shè)備投入,教學(xué)范圍推廣及鄉(xiāng)土教材等方面并獲得了大量的調(diào)查成果,內(nèi)容豐富可信。將寧晉縣實(shí)驗(yàn)二小的教學(xué)成果作為案例作了詳細(xì)的介紹,以供上級(jí)教育行政部門(mén)的參考。還就新時(shí)期漢字書(shū)寫(xiě)教育對(duì)學(xué)生的品格、心理素質(zhì)和行為的影響做了科學(xué)分析。硬筆書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的觀察能力、思考能力和分析綜合能力的作用本論文也做了科學(xué)的表述。并對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)教育在學(xué)校特色文化建設(shè)中所起的作用也做了一定的探究。 鑒于寧晉縣硬筆書(shū)法教育工作者在漢字書(shū)寫(xiě)教育推廣方面的成就,本論文得出這樣的結(jié)論---硬筆書(shū)法教育工作者具有精益求精、不甘落后、追求卓越的探索精神。 本篇文章的最后著重闡述了漢字書(shū)寫(xiě)教育的社會(huì)意義。如硬筆書(shū)法教育對(duì)加強(qiáng)中華民族的身份認(rèn)同感具有重要作用,并且對(duì)強(qiáng)化民族歸屬意識(shí)以及對(duì)加強(qiáng)民族凝聚力方面也具有很強(qiáng)的作用。進(jìn)而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化被掠奪,外來(lái)文化的入侵作了警惕性提示。在漢字書(shū)寫(xiě)國(guó)際化方面初步做了探索性的研究。最后研究得出漢字書(shū)寫(xiě)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)的結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：硬筆 書(shū)法 推廣 國(guó)際化
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G633.955
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 緒論11-13
• 第一章 中國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)教育的歷史背景和現(xiàn)狀13-17
• 第一節(jié) 中國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)教育的文化背景13-15
• 第二節(jié) 各地中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育現(xiàn)狀15-16
• 第三節(jié) 中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)水平分析16-17
• 第二章 寧晉縣中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育推廣的大膽探索17-31
• 第一節(jié) 寧晉縣全面的高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)推進(jìn)漢字書(shū)寫(xiě)教育17-24
• 一、寧晉縣積極謀劃、大膽實(shí)踐硬筆書(shū)法教育17-21
• 二、寧晉縣硬筆書(shū)法教育的全面開(kāi)展21-23
• 三、發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)與人才優(yōu)勢(shì)與河北省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)的合作23-24
• 第二節(jié) 寧晉縣中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育取得豐碩成果24-31
• 一、寧晉縣漢字書(shū)寫(xiě)教育取得重大成果24-30
• 二、寧晉縣漢字書(shū)寫(xiě)教育面臨的新課題30-31
• 第三章 寧晉縣中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育探索經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐意義31-39
• 第一節(jié) 寧晉縣漢字書(shū)寫(xiě)教育的推廣經(jīng)驗(yàn)31-34
• 一、科學(xué)規(guī)劃硬筆書(shū)法教學(xué)31-33
• 二、培養(yǎng)優(yōu)秀的硬筆書(shū)法教師33
• 三、積極利用社會(huì)力量為漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)服務(wù)33-34
• 第二節(jié) 寧晉縣中小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)教育探索的意義34-36
• 一、漢字書(shū)寫(xiě)教育對(duì)中小學(xué)生氣質(zhì)、修養(yǎng)的塑造和加強(qiáng)35
• 二、漢字書(shū)寫(xiě)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和綜合等多種能力35-36
• 三、漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)對(duì)學(xué)校特色文化建設(shè)的積極影響36
• 第三節(jié) 漢字書(shū)寫(xiě)教育的巨大社會(huì)意義36-39
• 一、漢字書(shū)寫(xiě)教育有利于傳承中華文明36-37
• 二、漢字書(shū)寫(xiě)教育有利于保護(hù)民族文化37-39
• 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-41
• 參考書(shū)目41-42
• 后記42-43
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單43

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：289286