本文關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶書法教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶書法教育發(fā)展是整個(gè)民國時(shí)期書法教育發(fā)展的高漲階段。通過研究我們發(fā)現(xiàn)，書法教育在民國早期藝術(shù)教育意識(shí)中逐漸走向“邊緣化”，無論是其“實(shí)用目的”還是其“藝術(shù)目的”都沒有形成清醒而獨(dú)立的教育體格，這種狀況直到抗戰(zhàn)時(shí)期的陪都重慶才有所改觀。陪都重慶書法教育孕育在傳統(tǒng)文化復(fù)興和要求弘揚(yáng)民族文化精神的社會(huì)環(huán)境中，維系著傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式傳承與發(fā)揚(yáng)的血脈。在陪都重慶，大量書家對書法藝術(shù)行將淪入異邦的擔(dān)憂，，是書法教育開展的出發(fā)點(diǎn)；對自學(xué)校制度興起，科目繁多，學(xué)生無暇研習(xí)書法以及書寫工具逐步更替所導(dǎo)致書法藝術(shù)衰落的思考，是書法教育開展的關(guān)鍵；對書法理論研究、書法教材的編訂以及“書法學(xué)”的提出，是書法教育開展的切實(shí)探索。因而這些因素都促進(jìn)了當(dāng)時(shí)書法教育的快速發(fā)展。 論文完成的主要工作是：1、簡述陪都書法教育與民國書法教育的關(guān)系。2、聯(lián)系抗戰(zhàn)時(shí)期傳統(tǒng)文化復(fù)興的實(shí)際，從美術(shù)展覽、新興文化團(tuán)體及出版物題詞三個(gè)方面，歸納出其發(fā)展?fàn)顩r及對書法教育的影響。3、考察了當(dāng)時(shí)陪都初、中、高等教育階段中書法教育的發(fā)展?fàn)顩r。4、根據(jù)陪都重慶書法教育發(fā)展的時(shí)代背景與現(xiàn)實(shí)意義，提出了對當(dāng)代書法藝術(shù)教育發(fā)展的思考與啟示。
【關(guān)鍵詞】：陪都重慶 書法教育 教育體制 社會(huì)文化語境 思考與啟示
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：J292.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 研究緣起8
• 1.2 時(shí)間及書法教育研究立場界定8-9
• 1.3 國內(nèi)外現(xiàn)狀的分析9-10
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.4 課題學(xué)術(shù)和實(shí)用意義10-11
• 1.4.1 學(xué)術(shù)意義10
• 1.4.2 實(shí)用意義10-11
• 1.5 課題研究技術(shù)路線和主要貢獻(xiàn)11-14
• 1.5.1 技術(shù)路線11-12
• 1.5.2 主要貢獻(xiàn)12-14
• 2 民國書法教育與抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶書法教育之關(guān)系14-36
• 2.1 不同時(shí)期教育體制變革影響下的書法教育存在狀態(tài)15-20
• 2.1.1 晚清時(shí)期教育體制變革中的書法教育存在狀態(tài)15-17
• 2.1.2 民國早期教育體制變革中的書法教育存在狀態(tài)17-18
• 2.1.3 南京國民政府時(shí)期教育體制變革中的書法教育存在狀態(tài)18
• 2.1.4 抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶教育體制變革中的書法教育存在狀態(tài)18-20
• 2.2 時(shí)代人物思想對民國時(shí)期書法教育的影響20-23
• 2.2.1 李瑞清對書法教育的影響20-21
• 2.2.2 蔡元培美育思想對書法教育的影響21-23
• 2.3 群英會(huì)陪都及內(nèi)遷影響下的書法教育考察23-36
• 2.3.1 內(nèi)遷軍政人員對書法教育的影響23-26
• 2.3.2 內(nèi)遷專家學(xué)者對書法教育的影響26-29
• 2.3.3 內(nèi)遷書畫家對書法教育的影響29-36
• 3 抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶書法教育發(fā)展的社會(huì)文化語境36-48
• 3.1 抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶書法教育發(fā)展的文化背景36-38
• 3.1.1 抗戰(zhàn)初期陪都重慶傳統(tǒng)文化的復(fù)興36-37
• 3.1.2 傳統(tǒng)文化復(fù)興下的陪都書壇書學(xué)觀念合流及對書法教育的影響37-38
• 3.2 抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶大量美術(shù)展覽對書法教育的影響38-41
• 3.2.1 抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶美術(shù)展覽狀況39-40
• 3.2.2 大量美術(shù)展覽對書法藝術(shù)及書法教育發(fā)展的影響40-41
• 3.3 文化社團(tuán)及出版物題詞對書法教育的影響41-48
• 3.3.1 陪都的文化社團(tuán)狀況及對書法社團(tuán)的影響41-43
• 3.3.2 出版物題詞狀況及對書法教育的影響43-45
• 3.3.3 陪都抗戰(zhàn)時(shí)期與書法藝術(shù)有關(guān)的出版物及文章概況45-48
• 4 陪都重慶書法教育發(fā)展?fàn)顩r及書學(xué)教育思想個(gè)案研究48-74
• 4.1 陪都重慶初、中等書法教育開展?fàn)顩r考察48-50
• 4.1.1 以全川學(xué)生第二屆美展為例48-49
• 4.1.2 陪都重慶時(shí)期初、中等學(xué)校狀況及對書法教育開展的分析49-50
• 4.2 陪都重慶高等書法教育開展?fàn)顩r考察50-56
• 4.2.1 真正藝術(shù)教育的發(fā)軔期50-51
• 4.2.2 高等書法教育思想內(nèi)遷至陪都重慶的兩條主線51-53
• 4.2.3 從“國立藝�！笨磁愣几叩葧ń逃拈_展?fàn)顩r53-56
• 4.3 中國書學(xué)研究會(huì)與書學(xué)雜志辦會(huì)辦刊思想對書法教育的影響56-64
• 4.3.1 中國書學(xué)研究會(huì)成立的背景、概況、意義及對書法教育的影響57-59
• 4.3.2 對中國書學(xué)研究會(huì)的幾種評(píng)價(jià)59-60
• 4.3.3 《書學(xué)》雜志出版對書法教育的影響60-64
• 4.4 “二沈”書學(xué)思想個(gè)案研究64-74
• 4.4.1 近代書壇“二沈”之闡述65-67
• 4.4.2 赴渝前的“二沈”書學(xué)觀的側(cè)重點(diǎn)67-70
• 4.4.3 陪都時(shí)期的“二沈”書學(xué)思想、書學(xué)狀態(tài)及實(shí)踐70-72
• 4.4.4 陪都時(shí)期的“二沈”書學(xué)思想對書法教育的影響72-74
• 5 陪都重慶書法教育發(fā)展的價(jià)值意義及啟示探析74-84
• 5.1 陪都重慶時(shí)期提倡書法教育的時(shí)代背景74-77
• 5.1.1. 社會(huì)思潮之趨勢74-75
• 5.1.2 藝術(shù)教育之發(fā)展?fàn)顩r75-76
• 5.1.3 書法藝術(shù)自身發(fā)展之處境76-77
• 5.2 陪都重慶時(shí)期“書法學(xué)”學(xué)科意識(shí)出現(xiàn)的價(jià)值意義77-79
• 5.2.1 “書法學(xué)”所寄寓的學(xué)術(shù)研究立場77-78
• 5.2.2 “書法學(xué)”所寄寓的教育立場78
• 5.2.3 陪都重慶時(shí)期提倡書法教育的現(xiàn)實(shí)意義78-79
• 5.3 對當(dāng)代書法藝術(shù)教育發(fā)展的思考與啟示79-84
• 5.3.1 對當(dāng)代初、中等書法教育體系完善、提高的思考與啟示80-81
• 5.3.2 對當(dāng)代高等書法教育的學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向的思考與啟示81
• 5.3.3 對當(dāng)代社團(tuán)、展覽活動(dòng)與書法教育直接結(jié)合的思考與啟示81-82
• 5.3.4 對當(dāng)代書法在“文化建設(shè)”中應(yīng)成為一種綜合性文化載體的思考與啟示82-84
• 6 結(jié)論84-86
• 致謝86-88
• 參考文獻(xiàn)88-92
• 附錄92
• A. 作者在攻讀碩士期間發(fā)表的論文92
• B. 期間作品參加省部級(jí)展覽92

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 朱興邦;;論沈子善對書法事業(yè)的重大貢獻(xiàn)[J];書法之友;2000年03期

2 馬勇;50年來的抗戰(zhàn)時(shí)期思想文化研究[J];抗日戰(zhàn)爭研究;1999年03期

3 蔡敏;王乾榕;;抗戰(zhàn)時(shí)期遷渝海派與西南美術(shù)教育[J];美術(shù)教育研究;2010年05期

4 葉鵬飛;;論謝稚柳的書法藝術(shù)[J];書畫藝術(shù);2006年02期

  本文關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時(shí)期陪都重慶書法教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：281830