本文關(guān)鍵詞：會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等教育研究

會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究

劉宇翔*

[摘

要]會展行業(yè)的發(fā)展帶動了會展教育的快速發(fā)展，但是學(xué)術(shù)界對會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)的研

究相對缺乏，現(xiàn)有的會展經(jīng)濟與管理教學(xué)體系中存在很多問題，這些問題嚴(yán)重制約了會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量并影響學(xué)生個人事業(yè)的發(fā)展。為此文章提出了創(chuàng)新性的改革意見，如“T字形”人才培養(yǎng)目標(biāo)、因人而異的教學(xué)方法、系統(tǒng)性的課程設(shè)置，進(jìn)一步完善了會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)理論和實踐。

[關(guān)鍵詞]會展經(jīng)濟與管理；“T字形”人才；教學(xué)改革

一、會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的教育現(xiàn)狀由于會展經(jīng)濟與管理專業(yè)是一個新興專業(yè)，我國（一）規(guī)模迅速擴大，教育主體多元化

還是沒有建立起系統(tǒng)性課程體系。各大高校也是各自2009年全國普遍開展了會展專業(yè)學(xué)歷教育，本科為戰(zhàn)，依靠已有的教師資源和本地會展企業(yè)的要求，有會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的33所、會展藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)設(shè)立相關(guān)課程，有些學(xué)校甚至根據(jù)教師設(shè)置課程或企的4所，�？朴袝共邉澟c管理專業(yè)的105所、廣告業(yè)用人的要求設(shè)置課程，很多會展方向的教師都是從與會展專業(yè)的15所。2009年本科會展經(jīng)濟與管理專業(yè)其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，只是從理論上了解會展行業(yè)并沒新增1/3，由22所增至33所，包括華東師大、南開大有相關(guān)的實踐經(jīng)驗，造成會展教育脫離實踐，同時學(xué)

學(xué)、中山大學(xué)。2008年，招收會展專業(yè)新生的123所生的教育與實踐也存在脫節(jié)現(xiàn)象。

高校中，高職類院校98所占79．7%。主體多元化是會（二）人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)

展教育的趨勢，社會上已經(jīng)出現(xiàn)了大量自發(fā)的會展人會展經(jīng)濟與管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是會展業(yè)高端人才教育培訓(xùn)機構(gòu)如各類會展項目培訓(xùn)班，這在一定程才，而這些人才的需求量是有限的，剛畢業(yè)的本科生度上緩解了會展人才匱乏的難題，但是“井噴式”的也不能勝任這些高端職務(wù)。而目前會展行業(yè)需要大量發(fā)展難免會造成教育質(zhì)量的參差不齊，對會展經(jīng)濟與輔助型和支持型人才，企業(yè)需要大量的展臺搭建、展品管理專業(yè)教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

運輸、咨詢等方面人才，所以電腦、機械、印刷、外語（二）會展教育國際化、模塊化

等專業(yè)的畢業(yè)生更受歡迎，而這些需求和會展經(jīng)濟與管我國的會展教育起步較晚，在教育過程中各高校理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)存在明顯差異。上海國際展覽中心總積極學(xué)習(xí)國際會展教育的理論，如上海對外貿(mào)易學(xué)院經(jīng)理方佩瑛坦言，會展專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)多數(shù)不理與德國的奧斯納布呂克技術(shù)應(yīng)用大學(xué)合作設(shè)立會展經(jīng)想、外語不過關(guān)、溝通能力弱、責(zé)任心不強

[5]

。

濟與管理專業(yè)[2]。在課程設(shè)置方面模塊化成為一種趨（三）缺少高質(zhì)量教材

勢，在學(xué)習(xí)歐美國家教學(xué)經(jīng)驗以后，一些學(xué)者對我國會展經(jīng)濟與管理專業(yè)還沒有統(tǒng)一理論體系，會展會展經(jīng)濟與管理專業(yè)課程提出了模塊化設(shè)計，如交替行業(yè)運行規(guī)律、會展企業(yè)行為規(guī)律亟待理論界的進(jìn)一模塊、遞進(jìn)模塊、疊加模塊的課程設(shè)置[3]。此外主題步探討。雖然目前我國會展專業(yè)教材數(shù)量較多但質(zhì)量式、問題式學(xué)習(xí)也逐漸被引入會展教學(xué)。

不高，大部分教材屬于概覽型或匯編型，缺乏理論系（三）會展學(xué)科定位模糊

統(tǒng)性和研究深度。在教材編寫者中，寫教材的人不干會展學(xué)科的定位在理論界尚沒有定論，這給專業(yè)會展，而真正做會展的又不寫教材，導(dǎo)致教材理論與發(fā)展帶來了一定的影響。俞華（2007）分析了會展學(xué)實踐脫節(jié)，對學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)會展實務(wù)幫助科的特色認(rèn)為會展應(yīng)為獨立的一級學(xué)科

[3]

；張玉明

甚微

[6]

。（2007）從人才就業(yè)、運作、產(chǎn)業(yè)鏈劃分等角度論證，（四）缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)

認(rèn)為會展屬于工商管理學(xué)科[4]。筆者認(rèn)為會展是一個

會展是綜合性的學(xué)科對從業(yè)人員的綜合能力有較綜合性學(xué)科，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)應(yīng)該是管理學(xué)科，高的要求，包括溝通、自學(xué)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新能力等。傳

其專業(yè)培養(yǎng)目的是專業(yè)的會展管理、策劃人才，管理統(tǒng)的教學(xué)方式如老師講學(xué)生聽的模式不能夠滿足這些類和經(jīng)濟類課程應(yīng)該是基礎(chǔ)課程。

能力的培養(yǎng)，而學(xué)生的課余時間也被社團(tuán)活動或作業(yè)二、會展經(jīng)濟與管理專業(yè)存在問題占用，所以會展經(jīng)濟與管理專業(yè)需要設(shè)置新的教育方（一）課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、實踐性

式滿足全面提高學(xué)生能力的需要，系統(tǒng)地安排教學(xué)、

*[作者簡介]劉宇翔，河南財經(jīng)學(xué)院旅游與會展學(xué)院講師，，博士研究生（河南鄭州450002）

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