本文關(guān)鍵詞：高職會(huì)展信息管理課程教學(xué)改革探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高職會(huì)展信息管理課程教學(xué)改革探析 【摘要】 分析目前高職會(huì)展信息管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出提 高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)師資建設(shè)、 編寫(xiě)適合高職學(xué)生的會(huì)展信息管 理講義、 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等對(duì)策， 以提高會(huì)展信息管理課程的教學(xué)效果， 為會(huì)展業(yè)的發(fā)展提供更多的信息化人才。 【關(guān)鍵詞】高職會(huì)辰信息管理課程教學(xué)改革 信息化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)， 信息技術(shù)是當(dāng)今世界推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展的

重要生產(chǎn)力。會(huì)展業(yè)具有強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)，不但能給 城市帶來(lái)搭建費(fèi)、場(chǎng)租費(fèi)、廣告費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)等直接收入，還能創(chuàng)造餐 飲、住宿、旅游、購(gòu)物等相關(guān)收入。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用可以使會(huì)展 經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的復(fù)雜的資金、商品和信息流動(dòng)更加流暢合理，大大降低 會(huì)展各方的運(yùn)營(yíng)成本，從而促進(jìn)會(huì)展業(yè)的繁榮和發(fā)展。 作為一名會(huì)展從業(yè)人員，不僅要具備全面的會(huì)展知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知 識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，而且要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的需要，能夠采 用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)信息處理結(jié)果作出及時(shí)、有效的反應(yīng)，保證會(huì)展 行業(yè)的健康發(fā)展。目前我國(guó)會(huì)展業(yè)信息化建設(shè)和應(yīng)用雖有了一定發(fā) 展，但總體上仍處于初級(jí)階段，雖然不少高職院校已將會(huì)展信息管理 課程作為會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的主干課程， 但由于各方原因，教學(xué)效 果不是特別好，在高職會(huì)展信息管理課程的教學(xué)中還存在很多問(wèn)題， 本文針對(duì)目前高職會(huì)展信息管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改 革與實(shí)踐。 一、高職會(huì)展信息管理課程教學(xué)存在的問(wèn)題 （一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)會(huì)展信息管理課程的 學(xué)習(xí)積極性不高，原因主要有三個(gè)方面：第一，會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè) 學(xué)生多以文科生為主，他們并沒(méi)有太多的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等知 識(shí)基礎(chǔ)， 僅限于對(duì)這些知識(shí)的了解， 而這些知識(shí)對(duì)于深入理解會(huì)展信 息管理這門(mén)課非常重要。第二，絕大部分學(xué)生一直在讀書(shū)，還未走上 社會(huì)，并不能體會(huì)這門(mén)課程對(duì)于實(shí)際工作的重要性。第三，教學(xué)手段 有限，部分教材僅配有電子演示文稿，學(xué)生上起課來(lái)感覺(jué)枯燥乏味。 （二）缺少適合的教師。目前擔(dān)任會(huì)展信息管理課程教學(xué)的教師主 要分為兩類(lèi)。一類(lèi)是會(huì)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，他們對(duì)會(huì)展專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論 知識(shí)掌握較好，而對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等了解得比較少。另一類(lèi) 是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，他們普遍掌握良好的信息技術(shù)，但是對(duì)于 會(huì)展專(zhuān)業(yè)的知識(shí)比較缺乏。 兩類(lèi)教師如果都只從本專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)理解 這門(mén)課， 勢(shì)必不能全面和深入地講授這門(mén)課，這樣將會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn) 生影響。 （三）缺乏適用于高職院校的教材。目前會(huì)展信息管理課程的教材 有限，主要有戴聚嶺主編的《會(huì)展信息管理》 （上海人民出版社 2006 年版） ，楊順勇主編的《會(huì)展信息技術(shù)應(yīng)用》 （中國(guó)人民大學(xué)大學(xué)出版 社，2007 年版） ，金蓓主編的《會(huì)展信息管理》 （東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版 社出版，2009 年版） ，王紅梅主編的《會(huì)展管理信息系統(tǒng)》 （南開(kāi)大 學(xué)出版社，2011 年版）等。這些教材分成兩類(lèi)：一類(lèi)講授的內(nèi)容比 較偏向工科專(zhuān)業(yè)，包含了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)， 這對(duì)于文科學(xué)生理 解起來(lái)比較困難；另一類(lèi)偏向于理論部分的講述，， 而缺少實(shí)驗(yàn)操作部 分的內(nèi)容，而高職教育就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此這類(lèi)教材 也不適合高職學(xué)生。 （四）實(shí)踐教學(xué)不足。會(huì)展信息管理是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜 合性課程，因此實(shí)踐教學(xué)部分不可或缺，如果只是學(xué)習(xí)理論，學(xué)生只 是停留在對(duì)知識(shí)的了解和知道的基礎(chǔ)上， 根本不會(huì)使用會(huì)展信息管理 的相關(guān)軟件，這樣教學(xué)效果很差。造成當(dāng)前大多數(shù)高職院校中這門(mén)課 程實(shí)踐教學(xué)不足的原因主要有以下在兩個(gè)方面： 第一， 硬件設(shè)備不足， 大多數(shù)高職院校并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)

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