績(jī)效與市場(chǎng):德國(guó)高等教育改革新動(dòng)向
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【摘要】:以洪堡模式為中心的德國(guó)高等教育占據(jù)世界高等教育史一百多年的主導(dǎo)地位。20世紀(jì)80年代之后,知識(shí)經(jīng)濟(jì)形成,新公共管理理論興起,市場(chǎng)力量成為除了國(guó)家力量和學(xué)術(shù)力量之外,推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的第三種力量。市場(chǎng)機(jī)制引入后,德國(guó)高等教育開始了深層次的結(jié)構(gòu)改革,包括形成了以績(jī)效為指標(biāo)的經(jīng)費(fèi)撥款方式,治理模式正由"教授治校"向"教授治學(xué)"轉(zhuǎn)變,對(duì)教師的評(píng)價(jià)中也開始以績(jī)效作為部分依據(jù)。
【作者單位】: 湖北省武漢市漢口學(xué)院(原華中師范大學(xué)漢口分校);
【關(guān)鍵詞】: 德國(guó) 高等教育 市場(chǎng) 績(jī)效
【分類號(hào)】:G649.516
【正文快照】: 20世紀(jì)80年代之后,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及新公共管理理論的興起,在西方國(guó)家的高等教育中,市場(chǎng)力量逐漸成為國(guó)家力量和學(xué)術(shù)力量之外,推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的第三種主要力量。世界高等教育的中心由德國(guó)轉(zhuǎn)向了美國(guó)!独锼贡緟f(xié)議》(Lisbon Agree-ment)和《博洛尼亞進(jìn)程》(Bologna Proc
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,本文編號(hào):584666
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