本文關(guān)鍵詞：高考招生中的差等正義批判:以地域歧視為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：差等正義的核心思想是人是有等級的,人的等級是與生俱來的,人們必須按其與生俱來的等級各行其是、各司其責(zé)才是正義的。在當代社會,差等正義意指建立在人的身份和等級基礎(chǔ)上的,基于雙重或多重標準而設(shè)立的有悖公共管理公共性、公平性、公正性的行為規(guī)范。在當下中國,高考招生中面臨明顯的地域歧視和身份排斥,即不同地域的考生因制度原因面臨大相徑庭的升學(xué)機會,這屬于典型的差等正義,應(yīng)予以批判,可通過均衡高等教育資源分配、制定公正的招生錄取標準和完善法律制度來矯正。
【作者單位】： 貴州民族大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 差等正義 地域歧視 均衡教育資源
【基金】：國家社科基金教育學(xué)青年項目“民族教育重大政策實施效果調(diào)查研究”(CMA130203) 教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃(NCET-13-0749) 貴州省教育廳碩士點項目“貴州農(nóng)村社會管理中的利益協(xié)調(diào)機制研究”(13SSD021) 貴州省學(xué)位與研究生教育重點教改項目“研究生教育質(zhì)量保障機制研究與實踐”(黔教研合JG字[2013015])
【分類號】：G647.12
【正文快照】： 在城鄉(xiāng)、區(qū)域和階層之間的經(jīng)濟差距不斷拉大的情況下,我國教育差距比經(jīng)濟差距拉得更大更快,這將使教育差距與經(jīng)濟差距形成“相互激勵”的馬太效應(yīng),這不僅損害了弱勢群體受教育的基本權(quán)利,而且也成為影響社會穩(wěn)定的一個潛在危機。為此,促進教育均衡發(fā)展是走出經(jīng)濟貧困與教育落

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本文編號：421875