近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展、計(jì)劃生育政策的實(shí)施以及城市化進(jìn)程的加快,學(xué)校入學(xué)人口逐年遞減,學(xué)校規(guī)模逐漸縮小,造成了教育資源的不合理配置與極大的浪費(fèi)。為了促進(jìn)教育資源的優(yōu)化整合,實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)辦學(xué),中小學(xué)布局調(diào)整已成為一個(gè)重要舉措。布局調(diào)整過(guò)程中,學(xué)校數(shù)量的急劇減少表明撤點(diǎn)并校已成為布局調(diào)整中的一項(xiàng)重要策略。而在撤點(diǎn)并校過(guò)程中,基礎(chǔ)教育財(cái)政資金的使用效果到底如何,該項(xiàng)政策的實(shí)施是否起到了促進(jìn)教育公平的作用,這需要我們對(duì)教育財(cái)政資金的使用者,即各中小學(xué)校的財(cái)政支出績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而從整體上對(duì)撤點(diǎn)并校措施實(shí)施政策評(píng)價(jià)。 本文在介紹財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)一般體系和比較不同績(jī)效評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上選取平衡計(jì)分卡作為績(jī)效評(píng)價(jià)方法,并運(yùn)用平衡計(jì)分卡的四個(gè)維度,從財(cái)務(wù)層面、學(xué)生層面、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)層面、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)層面四個(gè)方面構(gòu)建了適用于撤點(diǎn)并校的財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)體系,并通過(guò)實(shí)證研究從效率視角和公平視角分別對(duì)撤點(diǎn)并校措施從縱向上與橫向上進(jìn)行了政策評(píng)價(jià),并得出以下的研究結(jié)論。 首先,從效率視角來(lái)看,相比傳統(tǒng)效率評(píng)價(jià)方法,平衡計(jì)分卡評(píng)價(jià)方法將一些無(wú)法用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確衡量的軟性指標(biāo)納入支出績(jī)效評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)結(jié)果更為科學(xué)全面。此外...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 引言
    1.1 問(wèn)題的提出和研究目的
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 關(guān)于“撤點(diǎn)并校”
        1.2.2 關(guān)于財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)
        1.2.3 關(guān)于教育公平
        1.2.4 綜述小結(jié)
    1.3 研究方法與技術(shù)路線
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 技術(shù)路線
    1.4 可能的創(chuàng)新與不足
        1.4.1 可能的創(chuàng)新之處
        1.4.2 難點(diǎn)與不足之處
2. 財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
    2.1 財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義
    2.2 財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)概念
        2.2.1 財(cái)政支出
        2.2.2 財(cái)政支出績(jī)效
        2.2.3 財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)
    2.3 財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 公共財(cái)政理論
        2.3.2 新公共管理理論
        2.3.3 小結(jié)
3. “撤點(diǎn)并�！笨�(jī)效評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
    3.1 財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)的一般體系
        3.1.1 評(píng)價(jià)層次
        3.1.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
        3.1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系
        3.1.4 評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
    3.2 不同評(píng)價(jià)方法的比較
        3.2.1 “3E”評(píng)價(jià)法
        3.2.2 標(biāo)桿管理法
        3.2.3 平衡計(jì)分卡方法
        3.2.4 關(guān)于評(píng)價(jià)計(jì)分方法
    3.3 基于平衡計(jì)分卡的“撤點(diǎn)并校”績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
        3.3.1 基于BSC的“撤點(diǎn)并�！笨�(jī)效評(píng)價(jià)體系基本框架
        3.3.2 “撤點(diǎn)并校”績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇
        3.3.3 “撤點(diǎn)并�！笨�(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值的確定
    3.4 基于歧視系數(shù)變動(dòng)的公平視角績(jī)效評(píng)價(jià)方法
        3.4.1 歧視系數(shù)的內(nèi)涵
        3.4.2 歧視系數(shù)計(jì)量的演變過(guò)程
        3.4.3 公平視角績(jī)效評(píng)價(jià)中對(duì)歧視系數(shù)變動(dòng)的運(yùn)用
    3.5 小結(jié)
4. “撤點(diǎn)并校”績(jī)效實(shí)證研究——效率視角
    4.1 研究樣本的選取
    4.2 基于傳統(tǒng)效率評(píng)價(jià)方法的支出績(jī)效評(píng)價(jià)
    4.3 基于平衡計(jì)分卡評(píng)價(jià)方法的支出績(jī)效評(píng)價(jià)
    4.4 小結(jié)
5. “撤點(diǎn)并�！笨�(jī)效實(shí)證研究——公平視角
    5.1 地域差異比較
        5.1.1 學(xué)生角度
        5.1.2 教師角度
    5.2 城鄉(xiāng)差異比較
        5.2.1 學(xué)生角度
        5.2.2 教師角度
    5.3 校際差異比較
        5.3.1 學(xué)生角度
        5.3.2 教師角度
    5.4 小結(jié)
6. 結(jié)論與政策建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 政策建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3880916