發(fā)布時間：2022-08-07 19:49

　　南京特殊教育師范學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)以服務(wù)殘疾人為特色,從目標(biāo)定位、模式構(gòu)建、課程設(shè)計、教學(xué)組織、保障體系、建設(shè)成效等方面,探索公共事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑,開展了專業(yè)特色建設(shè)的路徑優(yōu)化設(shè)計和實踐,以期對公共事業(yè)管理專業(yè)的改革和發(fā)展提供理論與實踐參照。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)的確立
    (一) 專業(yè)定位
    (二) 培養(yǎng)目標(biāo)
    (三) 特色優(yōu)勢
三、公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    (一) 遵循“一條主線”，搭建專業(yè)建設(shè)平臺
    (二) 建設(shè)“兩個課程體系”，實現(xiàn)人才素質(zhì)提升
    (三) 運行“三類實踐平臺”，強化人才實踐能力
    (四) 構(gòu)建“四層次人才培養(yǎng)機(jī)制”，提高人才培養(yǎng)實效性
四、公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系的設(shè)計
    (一) 堅持素質(zhì)導(dǎo)向，構(gòu)建模塊化的專業(yè)課程體系
    (二) 強化能力導(dǎo)向，構(gòu)建立體化的實踐教學(xué)體系
五、公共事業(yè)管理教學(xué)組織建設(shè)與保障體系的創(chuàng)新
    (一) 創(chuàng)新基層教學(xué)組織建設(shè)，提升教學(xué)組織管理效能
    (二) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)的保障機(jī)制
六、公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)成效和發(fā)展思路
    (一) 公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)成效
        1．人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升，教學(xué)特色逐漸凸顯
        2．教學(xué)成果促進(jìn)了科研的提升，學(xué)科建設(shè)初顯成效
        3．學(xué)生創(chuàng)新能力逐步提高，榮獲各類獎項
        4．教師隊伍建設(shè)多元化，服務(wù)能力逐步提升
    (二) 公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展思路
        1．立足社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，不斷強化專業(yè)特色
        2．堅持素質(zhì)導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系設(shè)計，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        3．強化核心能力，加大平臺建設(shè)力度，不斷完善實踐教學(xué)體系
        4．打造一流師資，強化教師隊伍管理，不斷優(yōu)化教師教學(xué)團(tuán)隊


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國應(yīng)用科技大學(xué)的人才培養(yǎng)模式及對我們的啟示[J]. 張春月,王偉.  中國成人教育. 2018(20)
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[3]公共管理類專業(yè)實習(xí)府校合作模式探析[J]. 張繼亮,王映雪,何穎.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2011(06)
[4]公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點思考——基于可雇傭性的視角[J]. 楊雪,王雅榮.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報. 2010(09)
[5]課程群建設(shè):高校課程教學(xué)改革的路徑選擇[J]. 龍春陽.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2010(03)



本文編號：3670937