通過對S省參加第四輪學科評估的五所高校調研發(fā)現(xiàn),學術動機、學術品質、導師影響,以及學科建設和學術環(huán)境等科研實踐因素,能夠顯著影響公共管理學科研究生創(chuàng)新能力的提升,并產生協(xié)同培養(yǎng)效應。但是,這些要素在不同學科評估等級的高校之間差異顯著,多數(shù)普通高校的研究生協(xié)同培養(yǎng)作用尚未得到有效開發(fā)�；诖�,文章認為應打破高等教育資源的行政化配置模式,在高校內部維度,實現(xiàn)校院兩級多學科的綜合交叉融合;在校際維度,實現(xiàn)跨校育人機制的協(xié)同;在校社維度,實現(xiàn)學科與社會科研實踐資源的有序共享。 

【文章來源】：中國高�？萍�. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、內涵界定與研究假設
    （一）內涵界定
    （二）數(shù)據來源與研究設計
    （三）研究假設
三、實證檢驗與結果分析
    （一）變量的統(tǒng)計性描述
    （二）回歸結果分析
四、進一步的討論
五、公共管理學科研究生創(chuàng)新能力和科研實踐協(xié)同培養(yǎng)的政策建議
六、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的協(xié)同機制及其實現(xiàn)途徑[J]. 楊路.  現(xiàn)代教育管理. 2013(01)
[2]高等教育系統(tǒng)結構:等級性還是均等化——基于伯頓·R·克拉克的高等教育系統(tǒng)論[J]. 韓夢潔.  現(xiàn)代教育管理. 2011(06)
[3]“校府合作”:公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的新探索[J]. 婁成武,魏淑艷,曹丁.  中國行政管理. 2009(09)
[4]我國研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及其影響因素分析——基于三次研究生教育質量調查的結果[J]. 袁本濤,延建林.  北京大學教育評論. 2009(02)
[5]地方高校研究生培養(yǎng)模式——產學研合作教育的探索[J]. 魏進平.  國家教育行政學院學報. 2008(09)



本文編號：3576268