在對國家質(zhì)量標準、專業(yè)規(guī)范和國際認證標準進行比較的基礎上,分析了新形勢對建設管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求,以及國家質(zhì)量標準對建設管理類本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,并從"超越標準"的角度,探討了"新工科"教育對建設管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示,提出了相應的對策與建議。 

【文章來源】：沈陽建筑大學學報(社會科學版). 2019,21(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、國家質(zhì)量標準及其對建設管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)的要求
    1.國家質(zhì)量標準概述
    2.“國標”、專業(yè)規(guī)范和國際認證標準比較
    3.“國標”對建設管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求
二、“國標”對建設管理類本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出的新要求
    1.對管理科學與工程領域的建設管理類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求
    2.對公共管理領域的建設管理類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求
    3.智慧教育為建設管理類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了技術支持
三、“新工科”教育對建設管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示
四、建設管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)的對策建議
    1.順應高等教育新形勢, 培養(yǎng)合格的建設管理類本科專業(yè)人才
        (1) 大幅壓縮學時。
        (2) 優(yōu)化課程結(jié)構。
        (3) 建立課外學時制度。
        (4) 處理好遵守“國標”與遵守本科專業(yè)審核評估整改要求、工程認證要求和專業(yè)規(guī)范要求等關系。
    2.分析“國標”, 培養(yǎng)創(chuàng)新型的建設管理類本科專業(yè)人才
    3.借鑒“新工科”理念, 培養(yǎng)高標準的建設管理類本科專業(yè)人才
        (1) 實現(xiàn)信息技術與教學過程的深度融合。
        (2) 借鑒“新工科”理念和國際專業(yè)認證的經(jīng)驗, 加強教育活動的持續(xù)改進。
        (3) 高標準培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
        (4) 找準“以管為主, 以工為輔, 管工兼顧”的專業(yè)定位。
五、結(jié) 論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》的農(nóng)學專業(yè)基礎化學實驗教學體系建設——以四川民族學院為例[J]. 廖文菊.  西部素質(zhì)教育. 2019(05)
[2]工商管理專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑選擇——基于教學質(zhì)量國家標準視角的新建地方本科院校分析[J]. 張云,向琳,胡艷.  內(nèi)江師范學院學報. 2019(02)
[3]教學質(zhì)量國家標準下民族地區(qū)高校本科專業(yè)建設對策初探——以百色學院為例[J]. 易忠君.  教育與教學研究. 2019(02)
[4]新工科視角下信息管理類本科專業(yè)學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究[J]. 李立睿.  圖書館學研究. 2019(03)
[5]基于全面質(zhì)量管理的應用型民辦本科院校實踐教學質(zhì)量評價研究[J]. 曹杰.  教育與職業(yè). 2019(03)
[6]應用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系構建[J]. 江麗.  江蘇科技信息. 2019(03)
[7]國際工程認證背景下建設管理類專業(yè)建設研究[J]. 田珅,項英輝,肖贊.  沈陽建筑大學學報(社會科學版). 2017(06)



本文編號：3325311