自2009年中國殘疾人聯(lián)合會與國家財政部在北京啟動了"陽光家園計劃"以來,殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)成為當前推動殘疾人事業(yè)發(fā)展、保障殘疾人就業(yè)的重要載體。江蘇省殘聯(lián)更是提出"十三五"期間,將以每年新增500家"殘疾人之家"為目標,積極推進殘疾人就業(yè)。但是,由于經(jīng)費不足、人才流失等原因,多家殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)在實際運行過程中困難重重,亟須得到專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。另一方面,相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習過程中空有理論,缺乏實踐機遇,亟須通過建立實踐基地以保障其專業(yè)技能的提升。因此,學(xué)校需要采取"校社"結(jié)合的方式,即學(xué)校與殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)建立合作關(guān)系。該做法一方面有助于學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升,另一方面也有助于機構(gòu)的持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(31)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
二、“校社”結(jié)合模式下專業(yè)團隊介入殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)的必要性分析
    (一)公共事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要建立完善的教學(xué)實踐基地
    (二)殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展需要高質(zhì)量的公共事業(yè)管理專業(yè)人才隊伍積極介入
三、“校社”結(jié)合模式存在的問題
    (一)學(xué)生缺乏實踐活動的積極性,難以真正實現(xiàn)實踐目標
    (二)學(xué)生在實踐基地缺乏一定的專業(yè)督導(dǎo),實踐效果不佳
    (三)缺乏一定的管理監(jiān)控機制,實踐活動存在一定的隨意性,影響效果
四、“校社”結(jié)合模式下建設(shè)校外實踐基地的對策
    (一)利用當前殘疾人服務(wù)機構(gòu)迅速發(fā)展的契機,全面拓展校外實踐基地建設(shè)
    (二)制定相關(guān)的實踐教學(xué)規(guī)章制度,明確實踐學(xué)分
    (三)加強學(xué)校與實踐基地的長期有效溝通,提供更多適合學(xué)生的實踐崗位
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以社區(qū)服務(wù)為導(dǎo)向的公共事業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J]. 姜巖,孟毓.  高教學(xué)刊. 2018(23)
[2]“雙一流”建設(shè)下高校社會工作實踐教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新路徑[J]. 蘭劍,王荊川.  教育現(xiàn)代化. 2018(45)



本文編號：3190004