人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升需要各類課程的協(xié)同配合和共同發(fā)力。以某專業(yè)學(xué)位論文的文本分析為切入點,反向探尋方法論課程體系建設(shè)中存在的問題,查找背后的原因,然后試圖從理念創(chuàng)新上雙向推進課程體系建設(shè),實現(xiàn)以學(xué)生為中心,建立教師間、師生間多頭協(xié)調(diào)聯(lián)動考核機制,不斷提升課程建設(shè)水平,提高高校人才培養(yǎng)效果。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019,40(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 學(xué)位論文中研究方法使用存在的問題
2 上述問題背后的原因
    （1）方法論課程與學(xué)位論文等實踐課程、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不盡流暢。
    （2）教師的實踐課程考核機制與學(xué)生研究方法教學(xué)效果關(guān)聯(lián)性不強。
    （3）學(xué)生的論文考評方法的內(nèi)在導(dǎo)向不夠全面。
    （4）方法論課程與畢業(yè)要求的對應(yīng)機制和教學(xué)效果的反饋機制不夠清晰。
3 優(yōu)化課程體系建設(shè)、提升研究方法類課程教學(xué)效果的建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]一流應(yīng)用型本科教育建設(shè)的實踐探索(筆談)[J]. 孫惠敏,江作軍,盛振文,徐守坤,蔡敬民.  重慶高教研究. 2019(03)
[2]基于教育信息化的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與實踐[J]. 吳夢陵,熊桑,孔凡新,查光成.  教育現(xiàn)代化. 2018(53)
[3]應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系下的課程教材改革[J]. 蔡敬民.  世界教育信息. 2018(21)



本文編號：3139971