發(fā)布時(shí)間：2021-02-01 03:58

　　在國家"雙一流"政策引導(dǎo)下,國內(nèi)不少綜合性大學(xué)在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中撤并了教育學(xué)院。通過對(duì)G大學(xué)撤并教育學(xué)院的案例研究發(fā)現(xiàn),其被撤并主要原因包括:未能有效實(shí)現(xiàn)成立之初的組織意圖而引發(fā)學(xué)校決策層對(duì)其存在合理性的質(zhì)疑;寄生型的學(xué)科發(fā)展?fàn)顟B(tài)使自身學(xué)科特色難以突顯;科研團(tuán)隊(duì)凝聚力和高水平科研成果產(chǎn)出能力較弱;利益相關(guān)者參與學(xué)校重大決策的權(quán)利未得到充分保障。為了促進(jìn)綜合性大學(xué)教育學(xué)科發(fā)展,需要牢記學(xué)科"初心",鞏固自身存在的合理性地位;找準(zhǔn)發(fā)展模式,培育教育學(xué)科生存空間;抓住國家構(gòu)建教師教育新體系的政策機(jī)遇參與教師教育,夯實(shí)教育學(xué)科發(fā)展的人才培養(yǎng)基礎(chǔ);發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)打造教育學(xué)科特色,提高校內(nèi)外認(rèn)可度。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2019,37(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、G大學(xué)教育學(xué)院基本情況
三、G大學(xué)教育學(xué)院被撤并的原因剖析
    1.因未能有效地實(shí)現(xiàn)成立之初的組織意圖,引發(fā)了學(xué)校決策層對(duì)其存在合理性的質(zhì)疑
    2.寄生型的學(xué)科發(fā)展?fàn)顟B(tài)使自身學(xué)科特色難以突顯
    3.科研團(tuán)隊(duì)凝聚力較差,高水平科研成果產(chǎn)出能力較弱
    4.利益相關(guān)者參與學(xué)校重大決策的權(quán)利未得到充分保障
四、促進(jìn)綜合性大學(xué)教育學(xué)科發(fā)展的建議
    1.牢記學(xué)科“初心”,鞏固自身存在的合理性地位
    2.找準(zhǔn)發(fā)展模式,培育教育學(xué)科生存空間
    3.抓住國家構(gòu)建教師教育新體系的政策機(jī)遇參與教師教育,夯實(shí)教育學(xué)科發(fā)展的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)
    4.發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)打造教育學(xué)科特色,提高校內(nèi)外認(rèn)可度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]綜合性大學(xué)教育學(xué)科在中國:歷程、現(xiàn)狀和未來[J]. 侯懷銀,李艷莉.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]第十二次博士碩士學(xué)位授權(quán)審核政策解析[J]. 姚云,鐘秉林.  研究生教育研究. 2018(04)
[3]論我國綜合性大學(xué)教育學(xué)科的發(fā)展[J]. 孔又專,張楚廷.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(07)
[4]對(duì)綜合性大學(xué)舉辦教師教育的一些思考[J]. 劉艷俠,汪霞.  大學(xué)(研究與評(píng)價(jià)). 2007(04)
[5]綜合性大學(xué)舉辦教師教育的路徑選擇[J]. 張大良,王運(yùn)來.  中國高等教育. 2004(21)



本文編號(hào)：3012164