在新的就業(yè)形勢(shì)下,高職生的就業(yè)問(wèn)題逐漸成為政府、社會(huì)、高職院校、家庭和高職生所關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。特別是由于多年來(lái)的高校擴(kuò)招和近幾年來(lái)的國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)等諸多因素造成了當(dāng)前高職生就業(yè)困難的現(xiàn)狀。本研究針對(duì)高等教育畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題這一社會(huì)現(xiàn)狀,特別是高職生就業(yè)困難的現(xiàn)狀,以新公共管理理論為指導(dǎo)理論,結(jié)合河源技師學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)案例,研究分析了造成高職生就業(yè)困難的現(xiàn)狀、成因、造成的后果以及相應(yīng)的解決對(duì)策等。研究共分為4個(gè)部分:第一部分為緒論部分,針對(duì)高職生就業(yè)問(wèn)題查閱和分析了相關(guān)文獻(xiàn),就相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)就業(yè)理論、新公共管理理論等方面的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,介紹了本研究的研究背景、研究意義和研究框架等。第二部分對(duì)高職生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了理論探究,著重闡述了新公共管理理論在解決就業(yè)問(wèn)題上的思路和觀點(diǎn),從而構(gòu)建起本研究的理論基礎(chǔ)。第三部分以河源技師學(xué)院為研究案例對(duì)象,通過(guò)對(duì)河源技師學(xué)院高職生就業(yè)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),研究分析以河源技師學(xué)院為代表的高職生就業(yè)現(xiàn)狀以及成因。第四部分在完成對(duì)當(dāng)前高職生就業(yè)困難的表征、成因分析的基礎(chǔ)上,綜合采用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等理論,特別是在新公共管理理論的視角下,給出了針對(duì)當(dāng)前高職生... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１國(guó)內(nèi)“大學(xué)生就業(yè)”問(wèn)題研宄相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量??

?＼?＼?％?＼?＼?％?％?％?＼?％?＼?＼?％?＼?＼?＼??圖１－１國(guó)內(nèi)“大學(xué)生就業(yè)”問(wèn)題研宄相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量??（１）高校擴(kuò)招論１ＳＵ１°］，該觀點(diǎn)認(rèn)為我國(guó)的高校擴(kuò)招政策吸引了大量的學(xué)生入??學(xué)，而教學(xué)機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)資源無(wú)法應(yīng)對(duì)擴(kuò)招后的大量學(xué)生，從而導(dǎo)致了畢業(yè)生質(zhì)量??不足、而就業(yè)市場(chǎng)更是無(wú)法消化爆炸式增長(zhǎng)的畢業(yè)生，是高校擴(kuò)招導(dǎo)致的畢業(yè)生??就業(yè)困難。然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏強(qiáng)調(diào)了高校擴(kuò)招對(duì)擴(kuò)大就業(yè)需求和緩解就業(yè)壓力??的作用，他認(rèn)為，高職畢業(yè)生就業(yè)難的部分原因是高職畢業(yè)生就業(yè)觀念沒(méi)有及時(shí)??調(diào)整，部分原因是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，但這并不意味著人才過(guò)剩。??即使高職教育面臨著暫時(shí)性困難問(wèn)題，但我們?nèi)匀徊荒芊裾J(rèn)國(guó)家高等教育適度發(fā)??展的戰(zhàn)略。??（２）教育制度僵化、教育市場(chǎng)化不足論１１１］’［１２］

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??第三章我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析??３．１當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀概述??關(guān)于當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展，在２０１８年兩會(huì)中，教育部長(zhǎng)陳寶生表示：“這??件事情事關(guān)貧困阻斷和人力資本”。２０１７年的統(tǒng)計(jì)顯示，職業(yè)教育連續(xù)第８年遞減，??２０１６年有３０４萬(wàn)的招生缺口，僅有１８％的財(cái)政投入，而且職業(yè)教育質(zhì)量堪憂，各校學(xué)??生數(shù)量流失嚴(yán)重，平均３０％－４０％輟學(xué)率，中西部輟學(xué)率高達(dá)５０％。另一方面，職業(yè)??院校畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)逐年走低的趨勢(shì)，高職生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象更是層出不窮，如何提升職業(yè)教育，如何解決高職生的就業(yè)問(wèn)題是擺在當(dāng)前政府、社會(huì)、用人企業(yè)??和學(xué)校面前的一個(gè)必須要思考和解決的問(wèn)題。此外，當(dāng)前學(xué)歷職業(yè)教育存在較為明??顯的“普通化”現(xiàn)象，教學(xué)體系及培養(yǎng)目標(biāo)未能與普通高等教育實(shí)現(xiàn)足夠區(qū)分，因??此在普通高校擴(kuò)招、且二、三本醞釀合并的趨勢(shì)下，職業(yè)院校吸引力有所下降。下??面以圖形式對(duì)表示我國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育情況：２５］’Ｍ。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]上海市青年就業(yè)促進(jìn)工作中政府責(zé)任履行研究[D]. 程征東.上海師范大學(xué) 2015
[3]中國(guó)轉(zhuǎn)型期獨(dú)立學(xué)院就業(yè)導(dǎo)向機(jī)制創(chuàng)新研究[D]. 賀婧.西北大學(xué) 2015
[4]技術(shù)本科院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系研究[D]. 王圓圓.華東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2943987