經(jīng)過二十七年的改革、開放和發(fā)展,我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)型,社會的各個(gè)層面都不同程度地發(fā)生了顯著的變化,跨入二十一世紀(jì),我國經(jīng)濟(jì)和社會又進(jìn)入了全面的加速轉(zhuǎn)型時(shí)期,教育體制改革也開始步入全新階段。如何從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐的角度認(rèn)識和研究我國教育體制改革滯后問題,對于我國教育體制進(jìn)一步深化改革具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 本文從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期和教育體制改革角度,運(yùn)用公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的公共產(chǎn)品和公共選擇理論,對我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期教育體制改革滯后引發(fā)的社會問題進(jìn)行了剖析。本文認(rèn)為在我國教育體制改革的現(xiàn)階段,由于教育體制改革自身尚存在滯后效應(yīng),由此引發(fā)的具有負(fù)的外部性社會問題日益突出,必須加快改革步伐,使經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會公共管理體制變革以及教育管理體制改革同步。本文同時(shí)結(jié)合最新2004年中國教育界發(fā)生的具體典型案例,從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期教育體制改革滯后效應(yīng)進(jìn)行了深入地分析和研究,指出了我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期教育體制改革滯后效應(yīng)產(chǎn)生的根源性原因,并提出了相應(yīng)的解決辦法,這對于我們更好地認(rèn)識和解決我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期教育體制改革問題具有重要的參考價(jià)值。 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必然性分析
    （一） 我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的根本原因
    （二） 我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基本情況
二、我國教育體制改革的必然性分析
    （一） 我國舊有的教育體制概況及其弊端
    （二） 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以來我國教育體制改革已取得的階段性成就
三、我國教育體制改革的滯后效應(yīng)以及表現(xiàn)形式
    （一） 教育的公共產(chǎn)品屬性
    （二） 以市場失靈方式表現(xiàn)出的滯后效應(yīng)
    （三） 政府失敗方式表現(xiàn)出的滯后效應(yīng)
四、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期教育體制改革滯后效應(yīng)的應(yīng)對措施
    （一） 從辦學(xué)體制自主化、辦學(xué)主體多元化、投資渠道多元化等方面加速教育體制改革步伐，進(jìn)一步發(fā)揮市場機(jī)制的主導(dǎo)作用
    （二） 深化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期公共管理體制改革成果，加快城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)兩元管理體制和戶籍制度的改革步伐
    （三） 全面貫徹依法治教，繼續(xù)鞏固、強(qiáng)化和擴(kuò)大依法治教的成果
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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論文摘要（英文）
后記
導(dǎo)師及作者簡介



本文編號：2935784