無邊界職業(yè)生涯意味著個人在職業(yè)生涯中要在不同的專業(yè)領(lǐng)域、組織或職位從事工作,這就要求公共管理類人才具備核心能力、遷移能力和專業(yè)能力。在洋蔥模型中,這三種素質(zhì)能力從里到外依次表現(xiàn)為動機與個性、自我形象、態(tài)度與價值觀、遷移能力、專業(yè)知識與技能。要提高公共管理類人才的勝任素質(zhì),政府應(yīng)提供資源和保障,高校應(yīng)提供培養(yǎng)平臺,學(xué)生應(yīng)完善自我,提高自身就業(yè)能力。 

【文章來源】：高等財經(jīng)教育研究. 2019年03期 第58-61+80頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、無邊界職業(yè)生涯理論與勝任素質(zhì)洋蔥模型
    （一） 無邊界職業(yè)生涯理論
    （二） 勝任素質(zhì)洋蔥模型
二、無邊界職業(yè)生涯中公共管理類人才的勝任素質(zhì)
    （一） 核心能力
        1. 專業(yè)素養(yǎng)。
        2. 個性品格。
    （二） 遷移能力
    （三） 專業(yè)能力
三、無邊界職業(yè)生涯背景下公共管理類人才勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建
四、無邊界職業(yè)生涯背景下公共管理類人才勝任素質(zhì)的培養(yǎng)途徑
    （一） 政府方面
    （二） 學(xué)校方面
        1. 課程體系設(shè)置的科學(xué)性。
        2. 課程體系設(shè)置的復(fù)合性。
        3. 課程體系設(shè)置的實踐性。
    （三） 學(xué)生方面
        1. 樹立終身學(xué)習(xí)理念。
        2. 提高社會實踐能力。
        3. 明確職業(yè)生涯目標(biāo), 科學(xué)進行職業(yè)規(guī)劃。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]公共管理類人才素質(zhì)評價指標(biāo)體系建設(shè)[J]. 彭惠青,謝文龍.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(02)
[2]公共管理專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 秦正為.  山東科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(04)
[3]基于“洋蔥模型”的武警基層營房干部勝任力研究[J]. 史磊,李鵬飛,梁偉祥.  人才資源開發(fā). 2015(10)
[4]無邊界職業(yè)生涯研究:二十年回顧與展望[J]. 王忠軍,溫琳,龍立榮.  心理科學(xué). 2015(01)



本文編號：2912925