本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中地方政府角色定位研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國自90年代高校開始擴(kuò)招以來,畢業(yè)生人數(shù)年年創(chuàng)新高,從2001年的114萬增長到2014年的727萬,2015年的高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到749萬人,又創(chuàng)下歷史新高,就業(yè)問題迫在眉睫。為了解決就業(yè)問題我國政府采取了很多措施,其中倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)無疑是解決就業(yè)問題的方法之一。近兩年,從國家到地方政府再到學(xué)校整個(gè)社會(huì)掀起了一股創(chuàng)業(yè)熱潮,2014年“創(chuàng)業(yè)”成為百度熱搜的熱門詞匯,搜索次數(shù)達(dá)到了5551760次之多。在這次全民創(chuàng)業(yè)的熱潮中,大學(xué)生作為主力軍,政府作為公共產(chǎn)品的提供者,應(yīng)轉(zhuǎn)變其職能結(jié)構(gòu),從管制型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)型政府,全能型政府轉(zhuǎn)變?yōu)橛邢扌驼?政府一攬子包辦的作風(fēng)要有所改變,協(xié)調(diào)全社會(huì)各行各業(yè)共同加入到其中。南寧市作為西部欠發(fā)達(dá)城市,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低于全國平均水平,為推動(dòng)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,南寧市政府急需重新定位在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所扮演的角色,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)該地區(qū)就業(yè)。因此,本文以南寧市為研究對象,分析南寧市政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中角色定位存在的問題,借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn),為探索出一條適合南寧市政府角色定位的道路。本文分六個(gè)部分：第一、二部分為概述,主要闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府角色定位這一課題的研究背景、意義、方法、基本概念及理論基礎(chǔ)等。第三部分對南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中地方政府角色定位進(jìn)行分析。重點(diǎn)闡述了南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,整體分析了南寧市政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的角色定位現(xiàn)狀及問題。第四部分,對國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府角色定位經(jīng)驗(yàn)具體分析。第五部分,南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中地方政府合理角色定位建議。文章從公共管理視角出發(fā),運(yùn)用政府角色理論,借鑒國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府角色定位經(jīng)驗(yàn),從理論和實(shí)踐角度提出南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府角色定位對策。第六部分,結(jié)論與建議。總結(jié)課題所研究的問題和得出的結(jié)論,以及有待進(jìn)一步研究問題的建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 公共產(chǎn)品 政府角色
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-18
• 1.1 研究背景與問題的提出11-12
• 1.2 研究的目的與意義12-13
• 1.3 文獻(xiàn)綜述13-16
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法16-17
• 1.4.2 問卷調(diào)查法17
• 1.4.3 對比研究法17
• 1.5 創(chuàng)新之處與不足17-18
• 第二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概念與基礎(chǔ)理論18-27
• 2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)18-22
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)18-19
• 2.1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式19
• 2.1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)19-20
• 2.1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)成20-22
• 2.2. 地方政府的基本職能22-23
• 2.3 政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的依據(jù)23
• 2.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府角色定位的必要性23-24
• 2.4.1 辯證唯物主義視角24
• 2.4.2 公共管理視角24
• 2.5 基礎(chǔ)理論24-27
• 2.5.1 公共產(chǎn)品理論24-25
• 2.5.2 政府角色理論25-27
• 第三章 南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中地方政府角色定位分析27-35
• 3.1 南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況調(diào)查27-28
• 3.2 南寧市創(chuàng)業(yè)政策介紹28-30
• 3.2.1 稅收政策28-29
• 3.2.2 融資政策29
• 3.2.3 創(chuàng)業(yè)孵化基地政策29-30
• 3.3 南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式及困境30-31
• 3.3.1 積累演化型30
• 3.3.2 連鎖復(fù)制型30
• 3.3.3 技術(shù)驅(qū)動(dòng)型30-31
• 3.3.4 概念創(chuàng)新型31
• 3.4 南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府角色定位現(xiàn)狀分析31-35
• 3.4.1 創(chuàng)業(yè)政策制定者角色31-32
• 3.4.2 創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供者角色32-33
• 3.4.3 創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)者角色33-34
• 3.4.4 創(chuàng)業(yè)文化營造者角色34-35
• 第四章 國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府角色定位經(jīng)驗(yàn)借鑒35-41
• 4.1 國外經(jīng)驗(yàn)借鑒35-38
• 4.1.1 通過立法來促進(jìn)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)35-36
• 4.1.2 充當(dāng)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)者36
• 4.1.3 創(chuàng)業(yè)資金的支援者36-37
• 4.1.4 設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)37
• 4.1.5 創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營造者37-38
• 4.2 國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)借鑒38-41
• 4.2.1 創(chuàng)業(yè)政策的制定者38-39
• 4.2.2 設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)39
• 4.2.3 創(chuàng)業(yè)教育的提供者39-40
• 4.2.4 創(chuàng)業(yè)文化的營造者40-41
• 第五章 南寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中地方政府合理角色定位建議41-46
• 5.1 作為創(chuàng)業(yè)政策的制定者,要制定完善的創(chuàng)業(yè)支持政策41-42
• 5.2 作為創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供者42-44
• 5.2.1 作為創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供者,要建立“五位一體創(chuàng)業(yè)教育”新格局42-43
• 5.2.2 作為創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供者,建立“創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)”43-44
• 5.3 作為創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)者,要協(xié)調(diào)各部門共同參與共同監(jiān)管44-45
• 5.4 作為創(chuàng)業(yè)文化氛圍營造者,要組織開展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),樹立典型45-46
• 第六章 結(jié)論與建議46-48
• 6.1 結(jié)論46-47
• 6.2 建議47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：260031