本文選題：知識(shí)管理 + 公共管理教學(xué)��； 參考：《教學(xué)研究》2015年01期

【摘要】：公共管理教學(xué)中的案例教學(xué)突破傳統(tǒng)的授受教學(xué)模式,既重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作意識(shí),也重視促進(jìn)師生、生生之間知識(shí)的遷移和創(chuàng)新。案例教學(xué)本身蘊(yùn)含知識(shí)管理的內(nèi)涵,因此,認(rèn)清案例教學(xué)存在的誤區(qū),在知識(shí)管理的啟發(fā)下建立師生學(xué)習(xí)共同體、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境以及通過SECI推動(dòng)顯性和隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化,有利于提高公共管理教學(xué)中案例教學(xué)的效果。
[Abstract]:The case teaching in public management teaching breaks through the traditional teaching mode of teaching, which not only pays attention to the cultivation of students' awareness of problems and cooperation, but also promotes the transfer and innovation of knowledge between teachers and students and between students and students. Case teaching itself contains the connotation of knowledge management. Therefore, it is necessary to recognize the misunderstanding existing in case teaching, to establish a teacher-student learning community inspired by knowledge management, to optimize the teaching environment and to promote the transformation of explicit and tacit knowledge through SECI. It is helpful to improve the effect of case teaching in public management teaching.
【作者單位】： 德州學(xué)院歷史與社會(huì)管理學(xué)院;首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2011年度德州學(xué)院教改研究項(xiàng)目(jglx-b1106)
【分類號(hào)】：G642.4;D035-4

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本文編號(hào)：1890149