本文關(guān)鍵詞：知識生產(chǎn)導向的公共管理類課程現(xiàn)場教學探究——以《城市社區(qū)管理》課程改革為例

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【摘要】：現(xiàn)場教學模式是公共管理學科培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教學改革創(chuàng)新。公共管理類課程現(xiàn)場教學強調(diào)教師、學生與公共管理實踐者"三元"教學主體在教學現(xiàn)場的平等對話,其理論基礎(chǔ)契合了知識生產(chǎn)模式現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的新趨勢。通過制定現(xiàn)場教學計劃、選擇教學現(xiàn)場、組織教學活動、反饋教學效果四大步驟,現(xiàn)場教學搭建了一個新的知識網(wǎng)絡(luò),有利于提升公共管理類課程教學績效。
【作者單位】： 廣州大學公共管理學院;
【基金】：廣東省教育廳教改項目“研究性學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng):以公共管理教育為研究對象”(2012319) 廣州市高等學校第五批教育教學改革項目“公共管理教育綜合改革研究”(穗教高教〔2013〕17) 廣州大學校級教改項目“公共管理類課程現(xiàn)場教學模式的研究與實踐”(JYY201340)
【分類號】：G642
【正文快照】： 在高等教育教學改革過程中,現(xiàn)場教學方法在教學理念、教學環(huán)境與教學過程上有別于傳統(tǒng)的課堂教授方式,對于提升學習者的學習效果幫助很大,深受教師與學習者的歡迎和重視。美國德克薩斯州的教師教育改革表明,在眾多的教學活動中,講座產(chǎn)生的學習效果最差,模仿教學產(chǎn)生的效果次之

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5 吳s，

本文編號：1203155