本文關(guān)鍵詞：面向核心能力培養(yǎng)的工程管理專業(yè)信息技術(shù)課程體系的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高等建筑教育　 ２ ０ １ ４年第 ２ ３卷第 ６期　 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ 　 Ｏ Ｆ 　 Ａ Ｒ Ｃ Ｈ Ｉ Ｔ Ｅ Ｃ Ｔ Ｕ Ｒ Ａ ｌ 　 Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ 　 Ｉ Ｎ 　 Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｓ 　 Ｏ Ｆ 　 Ｈ Ｉ Ｇ Ｈ Ｅ Ｒ 　 Ｌ Ｅ Ａ Ｒ Ｎ Ｉ Ｎ Ｇ 　 Ｖｏ １ ． ２ ３ 　 Ｎｏ ．６ 　

２ ０ １ ４ 　 ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． １ 　 １ ８ ３ ５ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５—２ ９ ０ ９ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ６ ． ０ ０ ９ 　 面 向核 心 能 力 培 養(yǎng) 的 工 程 管 理 專 業(yè)　 信 息 技 術(shù) 課 程 體 系 的 構(gòu) 建　 徐 照， 李啟 明， 杜 靜， 李德 智　 ２ １ ０ ０ ９ ６ ） 　 （ 東南大學(xué) 土木工程學(xué)院 ， 江蘇 南京 摘要： 工程 管理專 業(yè)具有 知識 集成 性 與 交叉性 的特 點(diǎn) ， 其 專 業(yè)人 才能 力 結(jié) 構(gòu) 為 以 工程 技 術(shù)和 信 息技 術(shù) 為基　 礎(chǔ)、 以工程項(xiàng) 目管理 能力為 主體 、 以工程 造 價(jià) 管理 能 力和 工程 合 同管理 能 力 為 兩翼 支撐 的 “ 一 體 兩 翼” 型核　 心能 力結(jié)構(gòu) 。本 文結(jié)合 東南大 學(xué)工程 管理 專業(yè) 的發(fā) 展 經(jīng)驗(yàn) ， 介 紹 了本科 信 息技 術(shù)課 程體 系的構(gòu) 建 目標(biāo) 、 原　 則與 內(nèi)容 結(jié) 構(gòu) ， 提 出提 高信 息技 術(shù)課 程 教 學(xué)效 果 、 確保 理 論教 學(xué) 與信 息 技 術(shù) 實(shí)踐 相 結(jié) 合 是 工程 管理 專 業(yè)教　 學(xué)改革 的一 項(xiàng)重要 內(nèi)容 。進(jìn) 一 步提 高工程 管理 專 業(yè) 學(xué) 生 的專 業(yè)核 心 能 力 ， 增 加 工 程 相 關(guān)信 息技 術(shù)課 程 ， 強(qiáng)　 化工程信 息技術(shù)的操作 實(shí)踐 ， 這對工程 管理專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。 　 關(guān) 鍵詞 ： 工程 管理 ； 信 息技 術(shù) ； 核 心能 力 ； 課程體 系 　 中圖分 類號 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ ； Ｔ Ｕ ７ １ 　 文獻(xiàn)標(biāo) 志碼 ： Ａ 　 文章編 號 ： １ ０ ０ ５ － ２ ９ ０ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ － ０ ０ ３ ２ － ０ ６ 　 一 、 建筑領(lǐng) 域 的信 息化趨 勢　 建筑 工程 管理 信 息化 產(chǎn) 生 于 ２ ０世 紀(jì) ８ ０年 代 ， 經(jīng)過 ３ ０多 年 的發(fā)展 ， 中 國建　 筑工 程管 理信 息化 水平　 斷 提高 ， 信息 技 術(shù) 在建 筑 工程 管 理 中的應(yīng) 用 也得 到 推　 廣ｌ １ ］ 。工 程管理 信 息化 的發(fā) 展 一 方 面 增加 了對 新 型 工 程施 工 工 藝 和 組 織 管 理　 創(chuàng)新 的需 求 ， 另一 方面 也 對 工 程管 理 專 業(yè) 人 才 的操 作 技 能 、 管理 水 平 以及 人 才　 培 養(yǎng)模式 提 出 了更 高 的要求 �，F(xiàn)代 建 筑 工程 領(lǐng) 域 的發(fā) 展 ， 要 求 工程 管 理 學(xué)科 的　 教 學(xué)方法 “ 必 須是集 成 化 的 ， 它 的知 識 體 系 必 須是 高 度 綜 合性 的 ” 　 。 因此 ， 提　 高 工程 管理 專業(yè)學(xué) 生 的　 號業(yè) 核 心 能 力 ，， 增 加 工 程 相關(guān) 信 息技 術(shù) 課 程 ， 強(qiáng)化 工 程　 信 息技術(shù) 的操作 實(shí)踐對 ＝ ｆ 工 程管 理專 業(yè)本科 學(xué) 生 的培養(yǎng)具 有重 要意 義 。 　 信 息技 術(shù)課 程 主要 是指 在課 程教 學(xué) 過 程 中把 信

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