產(chǎn)學(xué)融合是立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展,對高等工程教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求和實(shí)現(xiàn)途徑所給出的高度概括。文章通過導(dǎo)入交易成本理論、角色理論和社會結(jié)構(gòu)理論所構(gòu)建的分析框架,對廣東工業(yè)大學(xué)踐行產(chǎn)學(xué)深度融合的實(shí)踐案例進(jìn)行研究,對產(chǎn)學(xué)深度融合新工科人才培養(yǎng)的路徑進(jìn)行分析,提出設(shè)法降低學(xué)生形成創(chuàng)新能力的信息和資源獲取成本,實(shí)現(xiàn)教師不同角色的激勵相容,塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會結(jié)構(gòu)以及建立相應(yīng)的教育生態(tài)系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)途徑,推進(jìn)工程人才培養(yǎng)模式改革。

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【部分圖文】：

圖1產(chǎn)學(xué)深度融合新工科人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑示意圖

創(chuàng)新往往源自實(shí)際需求,而高等工程教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才更強(qiáng)調(diào)為復(fù)雜社會現(xiàn)實(shí)問題尋找具有創(chuàng)造性的解決方案。交易成本理論表明,高等工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的制度或組織設(shè)計(jì),是要最大程度地減少實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的交易成本,既有助于獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需信息,又能夠幫助大學(xué)生形成獲取這種信息的能力,這必然會伴....

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