隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)更新、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)涌現(xiàn),對于工程科技人才的勝任力提出了新要求。為了更好地推進工程教育改革、推進新工科建設(shè),平衡社會需求與工程科技人才勝任力之間的關(guān)系,文章從現(xiàn)實需求出發(fā)構(gòu)建了新工科工程科技人才的勝任力模型,包含知識、能力與素養(yǎng)三大核心特質(zhì),并在此基礎(chǔ)上從工科教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、工程實踐、考核評價等方面提出培養(yǎng)新工科工程科技人才的具體對策。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1新工科工程科技人才洋蔥模型

以上三類要素根據(jù)其可覺察性和培養(yǎng)難易度構(gòu)建為新工科工程科技人才洋蔥模型圖（圖1）。在該模型中工程科技人才的知識特質(zhì)為最外層，它是最易習(xí)得和發(fā)展的；中間層為能力特質(zhì)，該能力是指包含技能在內(nèi)的人才所需具備的綜合能力，能力的發(fā)展相比于知識更新要稍難一些，習(xí)得的能力具有一定的穩(wěn)定性；最核....

本文編號：3958247