在特色高水平應用型大學建設背景下,開展能力導向的課程體系改革,增強學生實踐應用能力,對培養(yǎng)應用型人才尤為重要。為此,針對化工原理實驗教學,提出以下改進意見:(1)提高教師的工程實踐能力;(2)構(gòu)建基于能力培養(yǎng)導向的教學體系;(3)加強過程管理,改革考核方式。希望能為地方本科院校實踐課程體系的建構(gòu)和應用型本科人才的培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。

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圖1教學體系框架圖

教學體系框架如圖1所示。圖2實驗層次結(jié)構(gòu)圖

圖2實驗層次結(jié)構(gòu)圖

圖1教學體系框架圖基于能力培養(yǎng)導向的教學體系的邏輯步驟,即通過企業(yè)走訪調(diào)研、畢業(yè)生訪談等獲取企業(yè)崗位技能需求,以緊密契合企業(yè)的崗位要求來構(gòu)建實驗目的及能力要求;分解能力要求為指標點,根據(jù)要達到的能力指標點設計實驗內(nèi)容;實驗過程中運用不同的教學方法進行能力培養(yǎng);制定包括過程評價及....

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