面臨工業(yè)設(shè)計助力中國高端裝備制造發(fā)展要求所帶來的挑戰(zhàn),教學(xué)平臺水平以滿足不了發(fā)展的需求,隨之也帶來了教學(xué)模式改革的要求。以O(shè)BE的理念為指導(dǎo),提升創(chuàng)新實驗平臺的內(nèi)涵,建立項目拉動課堂教學(xué)的方法體系,并以產(chǎn)學(xué)研合作帶動師生開闊視野,并融入課堂教學(xué)中,重點設(shè)計解決方案。設(shè)計成果獲得了認(rèn)定。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點學(xué)院教學(xué)實踐中取得了一定的成效。

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圖1逆向設(shè)計課程體系運行流程

如圖1中的逆向設(shè)計課程體系運行流程展示所示，每個項目建立一個目標(biāo)，提出一個技術(shù)源點，這個技術(shù)源點來源于機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)中所學(xué)的機(jī)械知識，例如，減速器的原理。在計算機(jī)輔助工程設(shè)計主要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計表達(dá)的方法，可以構(gòu)建產(chǎn)品殼體結(jié)構(gòu)。產(chǎn)品設(shè)計I中學(xué)習(xí)，功能與結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論與方法，再通過拆解相....

圖2無創(chuàng)血糖儀改良設(shè)計方案

結(jié)合我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的具體情況．請有關(guān)專家對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析論證，為制訂具體的科技團(tuán)隊建設(shè)方案提供科學(xué)依據(jù)。（三）課程體系建設(shè)的發(fā)展延伸

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