工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下課程目標(biāo)設(shè)置的思考與研究
發(fā)布時(shí)間:2023-05-28 08:12
課程建設(shè)是高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)的核心和基礎(chǔ),而課程目標(biāo)是根據(jù)對(duì)專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐而提出的任務(wù)目標(biāo),在課程目標(biāo)中不僅需要考慮使學(xué)生學(xué)到什么知識(shí),更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備什么樣的能力和素養(yǎng),達(dá)到"教為不教"和"教書育人"的目的。
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、課程目標(biāo)存在的問(wèn)題
1. 依據(jù)知識(shí)體系制定,缺乏對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐。
2. 偏重對(duì)知識(shí)的要求,忽略對(duì)能力的培養(yǎng)。
3. 缺乏對(duì)綜合素質(zhì)的要求和培養(yǎng)。
二、如何解決課程目標(biāo)設(shè)置不合理的問(wèn)題
1. 明確課程目標(biāo)制定的依據(jù)。
2. 體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心。
3. 體現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
本文編號(hào):3824267
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【文章目錄】:
一、課程目標(biāo)存在的問(wèn)題
1. 依據(jù)知識(shí)體系制定,缺乏對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐。
2. 偏重對(duì)知識(shí)的要求,忽略對(duì)能力的培養(yǎng)。
3. 缺乏對(duì)綜合素質(zhì)的要求和培養(yǎng)。
二、如何解決課程目標(biāo)設(shè)置不合理的問(wèn)題
1. 明確課程目標(biāo)制定的依據(jù)。
2. 體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心。
3. 體現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
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